小学综合实践活动课程资源的挖掘开发

综合实践活动课程是一种具备较强实践性的跨学科课程，是指向真实生活中的各种实践性活动。在小学开展综合实践活动课程，旨在使学生能够通过个体活动、社会活动以及在自然界中的实践活动，获取对个人、社会以及自然的整体认知和理解，并培育小学生跨学科学习的能力，使其具备正确健康的价值理念，以及发现、分析、解决问题的意识能力。区别于普通学科知识体系，综合实践课程指向现实生活，现实生活中可挖掘利用的课程资源极为丰富，需要我们对现实生活中的内容进行筛选、开发，并应用于综合实践课程中，实现课程的育人价值。

学校层面，重视综合课程育人价值，支持课程资源的挖掘开发。建立起综合实践活动课程资源网，明确现有资源与待开发资源，并分别分析相关资源运用于课程教学中的现实意义及作用，建立现有资源网络，同时基于课程资源网络的建立及教学实践经验的积累，明确后续要对哪些资源进行探究、挖掘以及规划。

学生层面，着眼于现实生活，引导学生积极参与课程资源的挖掘与开发。从日常生活中的小事切入，家务劳动、好人好事、新闻报道等，充分发挥学生日常生活中各类资源的价值。

教师层面，充分发挥自身主观能动性，综合考虑小学生身心发展状况与现实需求，有针对性地进行课程资源的发掘。在此过程中，学校要尽可能提供物质支持，促进综合实践课程价值的实现。提升教师专业素养，促进教师作为课程资源挖掘开发的主体作用的发挥；组建综合实践活动课程教研组，汲取不同学科教师对课程资源的理解，发挥不同学科教师的作用，体现综合实践活动课程教学的跨学科性。

另外，综合实践活动课程资源的挖掘与开发，要注重校外力量的作用，各方协力促进课程资源开发与优化。走出校园，教师指导学生对生活资源进行探究。也可聘请课程专家，或通过校际合作的形式，对综合实践活动课程教学进行指导，从教学理论、内容、资源以及实践等各个方面整体提升教学水平。

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