落地生根 赋能生长

落地生根

赋能生长

济南市花园小学

大单元闭环设计研究课

为了进一步落实立德树人根本任务，切实推进课堂教学方式的转变，提升老师们的教学能力，深化课堂教学质量，推动“爱学课堂”项目建设走深走实，济南市花园小学五年级组的老师们在学校开展的“落地生根  赋能生长”系列主题大单元闭环设计研究课活动中，大放异彩。

语文组

“寻找中国梦    争做追梦人”

语文组的老师们，围绕教材第四单元的教学内容，创设了以“寻找中国梦， 争做追梦人”为主题的单元任务情境，以“倾听山河的悲鸣”“致敬可歌可泣的人物”“我有一个中国梦”三个任务展开教学。

 曹佳琳老师执教的《火烧圆明园》一课是开环课，在年级设计的任务中属于“倾听山河的悲鸣”一环。曹老师引导学生以小组合作的形式，借助查阅资料感受圆明园昔日的辉煌，结合我国历史文化悠久、地大物博等特点，深入体会作者的赞美、自豪之情。让学生反复诵读课文中对建筑、布局、文物表示感叹的语句，先在圆明园昔日的辉煌中感受到祖国的伟大、自豪，再开始讲圆明园的毁灭，感受山河的“悲鸣”，让学生的情感产生强烈的冲击，再结合毁灭的背景资料，激发学生热爱祖国、励志建设祖国的强烈情感。

 李晓倩老师执教的《古诗三首》一课，在年级设计的任务中，属于“致敬可歌可泣的人物”一环。李老师以“中国梦”引出课题，通过让学生带问题研读三首诗，从而比较准确的去感知诗人心中的期盼。又通过对比它们之间有什么样的关联?来激发学生思辨，加深学生的理解体悟。由此让学生感受到了诗人爱国的热情，忧国忧民的情怀，以及中华儿女的相同中国梦。

宋振环老师执教的《小岛》一课，结合“致敬可歌可泣的人物”，设计了三个活动开展教学。活动一，分享预习收获。以思维导图等形式梳理故事，考查学生口头表达能力，指导学生学会抓关键词语，抓人物情感等方法，更完整清晰地表达。活动二，先与学生回顾前两篇课文，引出单元主题情境“寻找中国梦”，学生深读课文，找出相关语句，感受将军和战士的共同梦想--强军强国。活动三是学习的延伸拓展，学写动员词。进一步锻炼学生语言表达能力。介绍搜集的资料，致敬可亲可敬的海防战士。最后共唱歌曲《如愿》，回到主题，情感升华，争做追梦少年。

邢晓莉老师执教的《少年中国说》一课，结合第三个任务“我有一个中国梦”，设计了五个活动开展教学。活动一：鼓励学生做好资料的搜集整理；活动二、活动三、活动四落实单元要素——列提纲，逐段叙述，体会爱国情感；活动五：查找为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，撰写颁奖词。《少年中国说》对中国少年的启迪，对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍，历史的障碍，语言文字的障碍，按照小组认领学习任务，认真准备，直接抓住了文章的精髓，课堂上通过小组展示，理解课文内容，体会作者情感，抒发对祖国的热爱，也牢固地完成了学习的目标。

数学组

计算校园艺术节舞台面积

数学组的老师们，为了增加学生学习数学的兴趣和欲望，同时加强数学与生活的联系，体现数学的实用性，结合教材第六单元《多边形面积》的教学内容和学校的艺术节活动，制定了由正方形、长方形、平行四边形和三角形组成的舞台设计图，并让学生帮助计算“校园艺术节设计图面积”这个主题活动。

牛忠旋老师借助学校音乐节需要设计舞台，利用“舞台需要的不同颜色的材料”为契机提出数学问题，开启《平行四边形的面积》的教学。教学过程中老师引发学生先猜想，再展开操作、比较、推理等验证过程，同时渗透“转化”的数学思想，让学生的思维由浅入深、由表及里。在练习设计上牛老师注重学练结合，既有坡度又注重变式，有效地巩固和提升了学生的认知水平。

黄蕊老师执教的《三角形的面积》一课中，同样突出了“将未知转化为已知”的基本转化思想。课堂上，学生独立思考、自主操作，遇到问题时小组内合作交流，让学生经历猜测、验证、归纳、运用的学习全过程，从而培养学生灵活运用多种策略解决问题的意识和能力。最后，随着音乐节任务的完成，让学生体会成功的快乐、学习的快乐和为学校服务的快乐，从而促进学生数学核心素养的达成和品格的养成。

英语课

课本与绘本的融合

崔俊杰老师执教的是PEP五年级上册Unit3 What would you like?B Read and write的内容，这是一节课本与绘本的融合课。教学时，崔老师通过对话和游戏的方式激发学生的学习热情，创设学习英语的氛围，然后根据学生特点，让学生说一说、读一读、写一写、演一演，在操练中逐步学习、吸收、内化知识，取得了很好的教学效果。在课堂上，通过对课本里的两张便条内容进行疏通、内化、从而让学生理解便条内容并学会写便条，最后通过写一篇note带领学生进一步吸收课本知识，在课本的基础上达到了活学活用的效果，且再次激发了学生的学习兴趣，促进学生对本节课知识的真正理解，在围绕教学目标进行教学的同时也创造性地使用了教材，充分体现了课堂教学的生成性，使教学更有特色。

转自：“历下小学语文”微信公众号

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