【奋进四中·实干提升年】“研”冬不辍，“语”你同行 ——语文组教研活动纪实

“研”冬不辍，“语”你同行

——语文组教研活动纪实

引领示范展风采，深耕课堂促成长。为深入践行市教育和体育局“实干提升年”要求，近日，胶州四中语文教研组在学校录播室举行大教研活动。本次教研活动以听评校优质课比赛一等奖课例为主，深研教材，旨在形成教研结合、教师人人磨课、人人议课的浓厚教研氛围，切实提升语文教师教育教学能力。

PART.1

 教师课堂展风采

 高二语文组张瑜老师展示优秀课例——《包身工》

PART.2

 评课教研促提升

“教而不研则浅，研而不教则空。”课堂展示结束后，老师们热烈讨论，共同研讨本次教学活动，进行评课。

张敬梅老师：《包身工》是一篇老教材，面对它的“老”，如何教出它的“新”，是一个值得我们探索的问题，在这方面，张老师这节课让我获益良多。张老师这堂课教学设计环节分明，逻辑清晰。根据学情，在学生充分预习的基础上，张老师设计了层进式的教学环节：通读，筛选包身工生活信息，整合包身工制度信息；精读，品味语言，再创细节；研读，探究创作情感及写作技巧，这一设计重难点突出，为学生在学习过程中发挥创造性思维提供了条件，为不同个体、不同兴趣的学生搭建了积极活动的平台。

曲玲老师：张老师的课在课前对班级整体的学情能够充分把握，整堂课的课程也能够围绕学生的学情进行展开。教学设计方面，本堂课的教学设计围绕文本特点展开，从新闻性和文学性两方面入手，结构清晰，内容完整，教学的重难点突出，学习目标的引出也十分自然。过程中能够充分的体现以学生为主体的课堂教学，学生的交流时间长，讨论时间长，将课堂交给学生，这一点是十分值得学习和借鉴的。

孙玉静老师：这堂课很有主线意识，紧扣报告文学的真实性、文学性，授课思路十分清晰。在对于文本的整体把握上，运用了填写卡片的形式，是一种高效的课堂情境设计。另外，课堂环节自然衔接，层层过渡，由浅入深，符合学生的认知规律。除此之外，结合我自身的一些比赛经历也想给后面的参赛老师一些建议。

在活动的最后，纪秀卫老师也对课例进行了点评并做了指导性的发言，她希望参加优质课比赛的老师一定要重视对所授课例的设计，要求老师们充分利用共同研讨，加深对课程标准的理解，通过分享、学习彼此的教学经验和方法，使课堂教学能力得到了强化和提升。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次听课评课活动的开展为老师们的专业成长提供了一个观摩、学习、提高的平台，老师们通过同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了语文组教师的专业发展和教学质量的提升！

转自：“胶州市第四中学”微信公众号

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