教以共进，研以致远

为提高高二地理教学的有效性，为区域地理的学习做准备，近日，胶州市高二地理教研活动在胶州市第一中学举行。胶州市各普通高中高二地理备课组全体成员参加了本次教研活动，活动由市教育体育局教研室高中地理教研员迟明磊主持。

活动第一项，胶州一中的梁晓艳老师出示了胶州市公开课《等高线的应用与地形剖面图》。本节课首先以提问的形式带领学生回顾上节课的知识，激活学生头脑，由此进入议题一“等高线在日常生活中的应用”。按照点、线、面的顺序依次讲解，使学生掌握相关水库大坝、港口和露营地等的选址，明确交通线路、水油管道及工农业的布局，并通过讲练结合的形式使学生当堂掌握，意识到等高线在日常生活中的应用十分广泛，地理与日常生活息息相关。议题二是关于地形剖面图的绘制。地形剖面图在近几年的高考中出现频率较高，梁老师强调培养学生的动手能力，组织学生自行绘制，并以习题的形式检测学生的课堂掌握情况。最后进行课堂总结，带领学生回顾记忆本节课的重点知识，引导学生留意身边的地理现象，提高自身的地理实践力，去学习生活中的地理。

 活动第二项，各高中备课组长针对区域地理复习策略进行经验交流。

区域性是地理学的基本特征之一，在中学地理教学中区域占据着重要地位，高中地理人地关系、人类生产和生活活动、可持续发展都需要落实在区域上。由于区域地理内容多，不可能面面俱到，因此为了提高学生学习的效率和课堂的有效性，各备课组长在充分分析各校学生学情的基础上，提出了一系列具有针对性的措施，也就教学过程中遇到的问题进行了充分的讨论交流，最终达成以下共识：

1.高中对区域地理的学习，不是机械地识记地理知识。

2.对区域地理的事实性知识有所选择，即恰当取、舍、增、减。

3.要注重区域认知方法的掌握和区域背景的深刻理解。

4.区域地理复习， 要善于抓住区域的核心地理特征。

5.利用地图，激发思维潜力。

6.结合社会热点和新点问题，提高学生的地理学习兴趣。

活动第三项，名师工作室成员宋佳晓老师评改第42周提交的 “学案”+“海——气相互作用”，就学案重点的选择和格式的设置进行了规范。首先是关于学习目标的设置，要求对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类，让学生一目了然，知道本节课需要达到的目的。再者，明确学习过程，包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，紧扣本节课的教学内容和能力培养目标，设计一些有针对性的练习题，以发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识。

最后，胶州市高中地理教研员迟明磊老师对区域地理的教学工作安排进行了总结。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。每一次教研活动就是老师们的一次思想碰撞，一次碰撞就会有提升，在平常的课堂教学中要不断思考总结，常改常新，保持学而不厌的精神，打造高效地理课堂，进一步提升地理教学质量。

转自：“胶州高中教研”微信公众号

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