诗韵寻趣
文化润心
宝安区“万名教师晒好课”
基于儿童立场的小学语文古诗词教研活动
（翻身小学专场）
五千年文化，三千年诗韵。诗词是千年时光构建的精神家园，抒发着一代代中国文人的喜怒哀乐、家国情怀。12月21日，在这万物蜇伏的美好季节，我们迎来了宝安区“万名教师晒好课”基于儿童立场的小学语文古诗词教学研讨活动。本次教研活动以“中华诗教深圳示范区建设项目试点学校”为依托，以基于儿童立场的小学语文古诗词教学为目标，立足儿童立场，尊重儿童兴趣需要，引领学生有层次的诵读，有深度的体会，深入体验感悟，真正感受到古诗词的声韵之优美、情意之深切、境界之高远。
参加本次主题教研活动的领导和老师有，中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜主任，宝安区语文教研员陈国富老师，宝安小学（集团）翻身小学李国锋副书记，翻身小学语文老师以及各兄弟学校的语文老师们。
本次活动由课例展示、诗词讲解、诗词吟唱、课例点评、主题讲座、专家指导几部分组成，展示流程如下：
活动由翻身小学唐淑芳老师主持。
唐淑芳
副高级教师，翻身小学德育主任，语文教师；
宝安教育系统“名师工程”第五批名教师，深圳市优秀教师；
宝安区优秀班主任；
宝安区教师综合素质大赛一等奖；
宝安区语文教学(口语交际)比赛一等奖；
宝安区优秀教育资源和网络空间活动课例评比一等奖；
宝安区诗教课例征集评比二等奖，论文获深圳市一等奖等。
唐老师说中华诗词风采多样，如层楼巨厦，画栋雕梁。正所谓江山代有才人出，各领风骚数百年。而诗教课堂，是穿越千年、共同成长的时空；是拔动心弦、奏出美妙音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是叩开童心世界、充满灵性的诗意旅程。
环节一：课例展示
第一节课例展示是由蓝菲老师和三5班的孩子们带来的古诗《望天门山》课堂教学。
蓝菲
·华南师范大学语言学硕士，一级教师，翻身小学语文教师
·宝安区中青年骨干教师
·宝安区教师综合素质大赛语文学科一等奖
·宝安区教师专业技能大赛论文一等奖
·宝安区“经典诗词进校园”论文一等奖
蓝老师引导孩子们通过多种方式朗诵古诗，让他们感受到古诗的韵律美，通过朗读，孩子们更好地体会到古诗的节奏和韵律。接着，蓝老师引导孩子们品味词语，入境画面，让他们感受到课文所描绘的美丽景色，进一步理解课文的意境。最后，蓝老师通过引导孩子们了解作者李白的自信和远大的理想，以及古诗的创作背景，让孩子们更深入地理解作者的情感，体会到诗情美。
第二节课例展示是由林茵欣老师和三6班的孩子们带来的古诗教学《望洞庭》。
林茵欣
·翻身小学教师
·华南师范大学硕士研究生
林老师围绕诗眼“和”，设计四大板块：读音韵之和—感受光月之和—体会山水之和—领悟情景之和。环节层层深入，引导学生发挥想象，让学生感受洞庭湖宁静和谐的优美意境，领悟诗人和谐内心。
环节二：师生诗词讲解
六2班姚瀚霖同学为大家讲解诗词：《读<长歌行>做珍惜时光的人》
邓翠绿老师为大家讲解苏轼的词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
百灵鸟合唱团的孩子为大家表演《池之趣》诗词吟唱
环节三：课例点评
教与研携手，学与思并肩。教而不研则浅，研而不教则空。精彩的课又怎么少得了精彩的点评呢？
谢芳
·宝安区优秀班主任
·宝安区邓向红教育科研专家工作室学员
·全国教科研成果论文类二等奖
·宝安区中华优秀传统文化微课二等奖
·宝安区中华优秀传统文化微课第一学区特等奖
谢老师认为林老师执教的《望洞庭》一课以“和”为美，带领孩子们入情入境地展开古诗学习。主要体现在以下几个方面：一、“读”占鳌头，展现声音之“和”，老师精心设置了丰富的朗读环节，采用了多样的朗读方式，引导学生反复诵读，熟读成诵，展现了课堂里的音韵之美。二、聚焦诗眼，感受光月之“和”，老师以诗眼“和”字为抓手，通过理解字义、圈画景物、想象画面等方法，引导学生感受到湖光和秋月相互融合之后所形成的和谐画面；三、激发想象，体会山水之“和”，通过出示直观
，提醒学生注意诗人的观察角度的方式，引导学生理解“白银盘”和“青螺”，使其在脑海中想象体会到诗中的山水之“和”。四、品味意境，感悟情景之“和”， 课堂铺垫了作者刘禹锡的人生经历和创作背景，引导学生以“知人论世”的方法感悟到诗中的情景之“和”。整节课下来让学生感受到了古诗的音韵之美，意境之美，情感之美。
卢燕珊
·翻身小学语文一级教师
·深圳市宝安区优秀班主任
·深圳市宝安区“微课”评比优质课例一等奖
·深圳市宝安区第一学区青年教师基本功大赛二等奖；
卢燕珊老师在点评中说，诗歌就像一座桥梁，“今人不见古时月”，却可以借着古诗感受“今月曾经照古人”，蓝老师带着三（5）班的同学们，跟随诗仙李白的脚步，且行且吟，感受诗人真挚深沉的情感。《望天门山》作为三年级上册第六单元第一篇课文，在教学时，蓝老师很好地把握了单元导引的语文要素和人文要素，引导学生学会运用朗诵古诗、品词入境、知人论世几个方法来理解古诗，同时，还通过想象画面，赏析书画作品，创设情境等方式，让学生在与诗人产生情感的共鸣，做到“眼中有诗、脑中有画、心中有情”。
环节四：诗教讲座
黄婷婷
·小学语文教师，曾获宝安区班级发展育人方略一等奖
·宝安区师德主题征文二等奖
·盐田区优秀课例二等奖
·盐田区“我最喜爱的课外书”优秀指导教师
黄婷婷老师就如何开展小学古诗词诵读与诵读教学进行摭谈，为老师们带来了一场别开生面的专题讲座。她认为，随着网络时代的来临以及网络用语的出现，古诗词的运用和诵读的受众程度也因此受到了严重的冲击，古诗词诵读与教学变得迫在眉睫。黄老师结合两节课例展示以及自身的教学经验分享了如何通过“正确朗读”“精耕深读”“手段助读”等层面和领域的探究与实践，实现古诗词诵读教学“诉诸耳畔、抵达心灵、外化于形”的终极目标。
基此，黄老师总结了“一勾二批三抓四创”四个策略，分享教师在教学中如何做到“勾景物、批特点、抓意境、创作品”，为教师诵读教学提供了思路。
魏锦珠
宝安区名教师，宝安区优秀教师，宝安区小学语文“薪火计划”骨干研修班成员。宝安区教育系统第十六届读书月活动先进个人，曾获宝安区小学语文命题比赛一等奖，宝安区小学语文录像课一等奖，宝安区小学语文教学设计一等奖，课例被评为广东省“一师一优课”活动省级优课等；共获20余项区级以上奖项和荣誉。在宝安区“名师进课堂”系列活动中承担区级示范课、疫情期间承担深圳市“空中课堂”微课制作；主持和参与市区级课题5项，撰写多篇论文在期刊上发表。
教学处副主任魏锦珠以《以诗为教 润泽童心》为题，从建章立制、场域营造、课程建设、活动创新等方面介绍了翻身小学的诗词教育工作。
环节五：专家点评
宝安区小学语文教研员陈国富老师针对两节课例展示进行指导点评，他充分肯定了两位老师的课堂，认为两位老师对教材和单元主题把握到位，针对学情为学生搭建语言支架，并注重培养学生的文学阅读和创意表达。另外，他提出在诗教课堂中，要紧紧围绕“新课标语文中核心素养”来展开，实现整体把握，引导学生感受古诗之美，作者之心境，促进学生精神成长。
刘琴宜主任对学校诗教工作表示充分地肯定，同时为老师们分享如何挑选合适的诗词内容进行讲解，她提出选择诗词的主题首先要打动个人，让教师自我与古诗实现共鸣，才能实现学生与古诗的共鸣。其次，个人要寻找与自身形象较贴合的古诗进行讲解，她鼓励老师们不断探索，弘扬诗词文化，发挥其育人功能。
腹有诗书气自华，胸藏文墨怀若谷。儒雅与文识的陈老师，知性与诗意的刘主任，婉约舒缓的点评，如清泉石上的流水，低吟浅唱，字字入情，声声入心，令人思绪随之飘逸而灵动，启人心智，让我们对古诗词教学有了更明晰的方向和更坚定的信念。
冬日共研，催开一树梅香；诗词教学，沉醉一路芬芳。本次教研活动，我们探讨了古诗词教学规律，带给教师们思考与启迪，有效地促进了基于儿童立场的小学语文古诗词教学能力的提升。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在诗词课堂的追寻中，让我们且思且行，教以潜心，研以致远。
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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