教研展示 | 形中有算促思维，课堂观察助教研——宝安区“万名教师晒好课”小学数学教研展示活动航城学校专场

形中有算促思维

课堂观察助教研

宝安区“万名教师晒好课”小学数学教研展示活动

航城学校专场

冬之美，在于积蓄与勃发，

教之美，在于钻研与提质。

为践行新课标新理念，培养学生“三会”的数学核心素养，落实宝安区小学数学“深度理解，多元表达”的教学主张，研究“新模式下的课堂观察”对教学教研的推进作用，11月8日下午，宝安区“万名教师晒好课”小学数学展示系列活动在航城学校顺利开展。航城学校和航盛小学全体数学老师、宝安区雏鹰计划14班的全体成员共同参与。

本次活动由“薪火计划”成员航城学校霍存霞老师主持，包括三个部分：课例展示、教师点评以及主题讲座。

01

课例展示，彰显风采

课例1：《什么是周长（试一试）》

第一节展示课是林晓霞老师执教的《什么是周长（试一试）》。林老师从现实情境“小公园的周长”抽象出“图形的周长”，进一步研究其余多边形的周长，在计算的过程中让学生直观感悟“凑整”的简便，探究计算多边形的本质：求图形各边长度之和。

练习巩固环节，林老师设计了“拼图”活动，充分发挥学生的想象力和动手能力，引导学生发现：周长相同，图形的形状可能不同；周长只与外面的边线有关，与内部的边线无关，打破了与面积概念的混淆，为后面进一步学习面积做好铺垫。

课例2：《长方形周长》

第二节展示课是吴惠珊老师执教的《长方形周长》。吴老师通过摆、量、算长方形周长的活动，让学生体验计算方法多样性。吴老师巧妙运用“代换”思维，将数字与边建立联系，直观地引导学生总结并梳理出长方形周长的计算方法。

在巩固练习环节中，吴老师妙用“墙”的设计，先创设冲突“篱笆不够怎么办？”引导学生巧妙借助墙围篱笆，将墙的面数从一面墙增加到两面墙，学生的思维层层递进，进一步加深对长方形周长的理解。

02

精心点评，精雕细琢

点评1：

聚焦课堂提问有效性，促学生思维发展

航城学校李文燕老师对林晓霞老师的课例进行了精彩点评。李老师充分肯定林老师的课例，林老师的课堂紧紧围绕“周”和“长”展开，排除“面积”因素的干扰，凸显对周长本质的理解。李老师也从“提问性质的有效性”这个观察点，对比磨课过程中两节课例的进步，提出林老师注重提问的有效性，问题设计以高层次思维为主，在不断的追问中发散学生思维。

点评2：关注课堂提问的有效性

航盛小学的林素妹老师着眼于教师提问的有效性，她认为课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。在实际教学中，教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学，做到恰到好处的抛砖引玉，把握课堂提问技巧和方法，是提高教学效益的有效途径，是值得我们探究的课题。

点评3：指向学生思维生长的数学课堂

航城学校的霍存霞老师在大单元教学视角下对两节课进行了系列分析。她首先指出，本次的教研活动是我校校本教研形式的又一次尝试，站在课堂观察的角度，以教师提问有效性为观察点，对课堂作出分析、诊断和调整。紧接着，霍老师梳理了本单元的核心问题串，指出将教学内容问题化呈现，组织合适的教学活动，搭建脚手架让学生充分经历知识产生发展的过程，以促进学生数学思维的自然生长。

03

主题讲座，理论指引

活动最后，航城学校沈晓燕老师进行了《基于课堂观察的校本教研研究》的专题讲座。沈老师指出传统听评课的校本教研存在明显的不足，结合航城学校的实际情况，借助宝安区“万师晒好课”平台，探索“研讨课+评课+讲座”的主题教研模式，并在数学课组开展课堂观察的研究，目的是建立平等、观察、共进的新型课堂研讨模式，促进老师在教研过程中的进步。

山高自可登临上，求索之路漫漫长。本次教研活动，让我们看到了新模式课堂观察的可行性和有效性。把观课看课的重点，从教师转移到学生，教法与习得并重，让学生的学习在课堂上真实发生，让教师的教法在一次次数据化中得到确切的进步。

期待此次教研展示，能够给老师们带来更多的思考和新的启迪，通过课堂观察促进教学方式转变，使我们区的数学教研再上新台阶！

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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