​【党建引领 聚力教研 助力双减】深耕学教评一致性理念 专家引领以研修促成长

【党建引领 聚力教研 助力双减】

深耕学教评一致性理念 专家引领以研修促成长

教学需要氛围，教学需要合力，教学更需要一种辐射和带动。为进一步深化学教评一致性教学改革，加快教师成长的步伐，打造高效精品课堂，2023年11月17日由杭锦旗教育教学研究中心牵头，于杭锦旗中学开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验项目——学教评一致性教学改革第三次主题研修活动。

本次主题研修活动特别邀请到了“备课专业化”理念的首倡者张爱军博士与自治区教研室高中部主任温孝明。两位专家远道而来，为杭锦旗教师群体传经送宝。参与本次主题研修活动的还有教育教学研究中心副主任李强，各学科教研员及兄弟学校各位领导和老师。

本次主题研修活动共分为三部分进行：第一部分，由杭锦旗城镇初级中学数学教师王清明及杭锦旗中学地理教师乌云嘎做课。        王清明老师所做课例“去分母解一元一次方程”，教学目标明确，重点突出。王老师以一个问题引入，激发学生学习兴趣，由浅入深，步步紧扣，讲练结合，将学生放在首位，时刻关注学生的接受情况，将教、学、评三者相结合，做到了随堂随评，最大程度帮助学生们将内容在课堂上落实。

乌云嘎老师所做课例“农业区位因素”，逻辑清晰，内容生动，方式多样。乌老师以一颗苹果导入，串联起本节课内容，不仅新颖有趣，更能够贴近学生生活，帮助学生更好地理解与接受。乌老师将知识充分内化并结合自身智慧，产出为最终学生接受到的课堂。让听课的老师们感受到了一定要以学生的学为主，以是否能够让学生学会作为评价一节课成功与否的标准。

第二部分，由杭锦旗城镇初级中学数学教师王清明及杭锦旗中学地理教师乌云嘎就所讲内容进行说课，各学校教师代表及教研室教研员进行评课。

杭锦旗城镇初级中学苏金花老师指出：王老师的教学设计以生活中随处可见的有关分数的方程为例进行活动设计，新颖有趣，具有实用性。

杭锦旗中学李俊三老师指出：王老师讲解细致并且将小组合作这一教学方式发挥出了极大效果。

教研员秦霞老师指出：王老师这节课的学习目标，评估任务与各环节所设置的活动相一致，做到了活动为完成目标而设立。同时向两位专家老师提出问题：在分析教材时，到底该怎样才能吃透挖深内容。

杭锦旗中学刘卫东老师指出：乌老师的课程设计新颖，体现了老师的创新思维，同时向两位专家老师提出课本资源，课件资源，教师资源该如何挖掘这一问题。

教研室李强主任指出：建立学习目标时要注意到主体是学生，学习目标的呈现方式需要进行仔细思考。要想教好学生，老师一定要先学好，打铁还需自身硬，一定要锻炼自身具备过硬素质，乌老师的课堂体现出备课时下足了功夫，是一节优秀的课例。

第三部分，张爱军博士及温孝明主任对王清明老师及乌云嘎老师的做课，说课以及各位老师提出的意见与问题进行答疑解惑。

温孝明主任指出：“我们对学教评一致性教学理念具有很强的认同感。这一理念十分契合我们当下需要，在听完两位老师的做课后，最明显的感受是教学理念变新了，教学更加灵活了，学生的接受程度也更好了。当然，世界上没有完美的一节课，但是我们要有追求完美课程的信念。”

张爱军博士指出：“每一次研修都有不一样的感觉，每一次都会带来巨大的惊喜。杭锦旗各个学校在学教评一致性教学设计的应用上下足了功夫，正如苹果只有在环境优渥的条件下才会更加甘甜，学教评一致性教学理念定会在杭锦教育发挥更大的作用。或许这个过程需要付出很多辛苦，但我们取得的成果是令人激动的。在听完两位老师的课后，我更坚信我们对于学教评一致性教学设计的应用将会越来越好。”

一个人能走多远看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有谁指点，师指一条路，烛照万里程。在这次主题研修中，老师们交流思想，分享智慧，对学教评一致性教学设计有了更深的认识。虽然交流的时光是短暂的，但是思维的碰撞永不停歇，引得东风至，杨帆再启航，在各位专家的引领下，杭锦旗教育工作者们将带着满满的干货上路，定会在教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！

转自：“杭锦教研在线”微信公众号

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