厉兵秣马思教研，奋楫扬帆启新程。为加强我省高中物理学科教研组建设，提升教研组长业务能力和教科研水平，促进学校间的协作交流、携手共进，聚焦学科建设，10月19-24日，“省培计划”（2023）——新高考背景下普通高中物理学科教研组长能力提升培训活动在长春国贸饭店举行，来自全省各学校共计150名教研组长参加了培训。
培训邀请了省内高校和基础教育领域的专家及名师，他们以自己厚重的理论和实践经验及独到见解，为教研组长们提供了丰富的知识和灵感。专家们深入阐述了教研组长在提高教学质量方面的重要作用，以及如何高效地组织和协调组内成员的工作。此外，针对日常教研中遇到的一些难题，如何开展有效的教研活动、如何提高教师的教学水平等，也给予了富有启发性的建议与路径。
东北师范大学于海波教授作了题为《科学思维的教育价值及其教学实现》专题报告。
东北师范大学侯恕教授做了题为《基于课堂观察的听评课问题探讨》的专题讲座。侯恕教授围绕着课堂观察的起源、涵义、内容、方法、工具、应用六个方面为学员深入细致地阐述了课堂观察的教学意义和价值。侯恕教授的讲座既有理论高度的指导引领，也有接地气实际教学情境中的具体环节。为学员提供了不同视角下听评课的理论和方法。候恕教授讲解中强调课堂观察将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析推论，以此改善教师的教学,促进学生的学习。
东北师范大学李刚副教授为学员详细讲解了如何进行高中物理大单元教学设计以及具有的重要意义。培训中提到大单元教学首先能够帮助学生将零散的知识点串联起来，形成完整的物理知识体系，从而更好地理解和掌握物理规律。其次，大单元教学设计能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过引导学生进行探究性学习、案例分析和实验操作等活动，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。最后，大单元教学设计还注重学生的情感教育和价值观的培养。通过引导学生进行合作学习、交流讨论等活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能够激发他们的学习兴趣和探究精神。
吉林省教育学院思想政治理论课教学部主任邵岩教授围绕建党百年总书记讲话内容做深入解读。解读中让我们每个人更加全面地了解中国共产党领导全国人民实现了三个深刻的改变，理解了三个光荣。通过百年党史四个阶段的学习，从浴血奋战、百折不挠到解放思想锐意进取，再到自信自强、守正创新实现特色社会主义新时代。让我们从精神谱系中汲取力量，在工作岗位中砥砺前行。
吉林省教育学院高中教研培训部战青副主任做了题为《吉林省普通高中新课程实施物理学科教学指导意见》的讲座。他通过两个方面对新课程实施物理学科教学展开了详细的阐述，一方面分析了国家政策文件和指导思想。强调高中物理教学及评价应着眼于使学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力，使学生逐渐形成“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”物理学科核心素养。另一方面在具体实施中强调了基于核心素养设计教学目标、设计学习过程、选择教学策略、设计教学活动、设计评价方案。在大单元教学设计中应该注意全面体现物理学科核心素养，不可偏废；在课时教学设计中则可以突出物理学科核心素养的个别环节进行重点培养，而不必面面俱到。物理教学若仅以知识为线索展开，就会导致教学设计聚焦于知识,仅仅专注于学生获得知识，而忽视物理课程对学生物理学科核心素养的培养。因此，必须把培养物理学科核心素养作为物理教学的重要目标，将“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等物理学科核心素养的培养落实于教学活动中。
长春市二实验正高级教师菊花老师做了《注重物理概念建构，促进学生思维发展》主题讲座。讲座中围绕基于模型建构的物理概念教学的特征这一主题，从教学理念——回归物理概念的本质（“知其然并知其所以然”），课堂氛围——教师科学引导，学生有效建构两个部分进行了详尽阐述。菊花老师强调物理概念教学是教师引导学生建构出已有的物理概念，此概念已经存在并应用到科学活动，教师在整个过程中扮演建构模型的引导者角色，学生是经历构建概念完整过程的群体。学生经历的模型建构思维过程和科学家经历的是相同的。并在讲座中利用多个教学实录课堂对具体环节进行点对点指导。
吉林省实验中学正高级教师刘宗海老师做了《进素养提升的高质量课堂教学实施》主题讲座。培训过程中刘宗海老师将高中物理课分为概念课、规律课、知识应用课和实验探究课。讲解过程中刘宗海老师与学员分享了全国名师赛和全国青师赛的精彩课例，并对课例中的每个施教环节逐一进行了分析和指导，并就个别环节与学员交换了不同意见。同时强调在具体施教中物理概念的建立需要创设情境。学生在学习物理概念之前，基于生活经验形成了大量的经验性常识，要在此基础上建构物理概念，必须对所观察的现象重新加工，在诸多客观情境中概括事物的共同属性，抽象事物的本质特征，完成从经验性常识向物理概念的转变。在这个过程中，教师应促进学生科学思维的发展。
东北师范大学附属中学王晔老师做了《对物理教学的思考》讲座。王老师带来了丰富的教学案例分析，从生活实践中学习物理，以生活中的真实情境来辅助课堂学习。在具体实施中王老师举了位移、平衡条件、电势、动能定理等知识点的具体教学设计，受到与会学员的广泛好评。同时王老师对工作的严谨态度和对教学的热情投入也感染着每一位学员。
东北师大附中潘振东老师以“核心素养指引下高三物理与教学命题”为题从明确方向、命题解读、教学施策三方面入手，在发现教育学的核心问题，规划总复习时间表，展望预期多方面做了方向及策略上的科学指导。特别指出新高考，更注重贴近实际，培养学生思维方式命题突出，表现在对试题的优化呈现上，应从知识本位转向素养本位，跳出机械刷题的备考误区。潘老师的讲座既有理论深度又有较强的可操作性，既有宏观指导，又有细节落实。
吉林省实验中学蔡吉老师分享了如何在常规课堂教学中关注学生思维的成长，培养学生物理观念的形成，用提问的方式辅助学生能力的发展。如何培养学生模型建构能力和培养学生质疑创新能力。以及在教学中体现以学生为主体的课堂教学意义。蔡老师同时也进行了课标部分的深入解读，并结合课例进行了详尽分析。受到了培训学员的一致好评。
现场观摩课《磁感应强度、磁通量》秦晓瑜（吉林省实验中学）
《物理学科素养落地的实践与思考》陈述（吉林省实验中学物理组长）
全体3班学员一同来到东北师范大学附属中学自由校区参观学习。附中教师为学员讲解了师大附中的发展历史、教学名家以及教育理念等附中教育教学特色。现场观摩了范景铭、赵启博老师的示范课，并由潘振东老师做了“三新”背景下物理高三命题实践经验分享、陈维栋老师做了“三新”背景下物理课程实践路径两场精彩讲座。与会学员带着满满的收获结束了师大附中之旅。
万里征程风正径，千钧重任再扬帆。本次教研组长能力提升培训活动，不仅提高了参培教师的专业素养和教学管理水平，也为各学校提供了一个良好的交流平台，让参培教师们有机会分享和借鉴彼此的经验和做法。教研组长们将重新审视当下的教学与教研，积极响应课改号召，探索学校的课改发展之路，开展扎实有效的教研活动，做好教师专业成长的领头雁，共谱吉林教育教研新篇章。
转自：“吉林教研”微信公众号
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