聚焦说明文教学 探寻大单元教法——韶关市八年级语文单元整体教学研讨活动

研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。

2023年12月14日，韶关市八年级语文单元整体教学研讨活动在乳源高级中学学术交流中心开展。韶关市各县（区）初中语文教研员、八年级语文教师及乳源高级中学语文组教师参加了本次教研活动。活动共有以下内容：

活动一：以方法促学习，打造高效课堂

真实的课堂可以为我们探究教学方法、实施新课程改革提供切实思考。韶关市第十三中学伦慧清和广东北江中学陈媛媛两位老师的授课为本次活动拉开序幕。

伦慧清老师《中国石拱桥》

陈媛媛老师《梦回繁华》

伦慧清老师的《中国石拱桥》注重学生的学法指导。伦慧清老师设置了“阅读课文，为标题加修饰语；朗读重点段落，结合语句分析桥的特点；理清文章思路，总结说明顺序”等学习活动，进而总结出“借助多次出现的语句、概括性的语句、过渡性的句子抓住说明事物的特征”的说明文阅读方法。

陈媛媛老师的《梦回繁华》与伦慧清老师的《中国石拱桥》互为贯通，学以致用。引导学生自读《梦回繁华》，教师利用学生上节课所学的说明文阅读方法，以“明确说明对象；梳理文章内容；理清说明顺序”贯穿课堂。这两堂课教学环节层层递进，主次分明。两位老师都注重对学生阅读思维的引导，并能根据学生的学习疑难点及时提供相应的学习支架。

活动二

探清教学要素及形态，为课堂注入源头活水

--《情境任务教学的要素与基本程序》讲座

理清情境任务教学要素及流程能更好地为一线课堂的教学指明方向。乳源高级中学郑殿伟老师以“情境任务教学的要素与基本程序”为题，从大单元教学的新课标依据、大单元课堂教学形态及大单元教学课例设计策略三方面展开，与各位专家、教师共同交流。

郑老师认为教学情境要与普通情境区分开来，要注重其与课堂内容的衔接。如高中学段的教学情境则要求更高，更强调其“复杂性、多样性与开放空间”，借此教师们应更注重“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”等学习活动中的情境要素。基于此，郑老师结合具体课例为我们呈现了课文资源整合型、单元知识迁移应用型、依托单元内容的个人实践活动等三种大单元整体教学基本形态。

郑殿伟老师的“情境任务教学的要素与基本程序”讲座

活动三：点评、反思促成长

在教学中反思，在反思中继续成长。武江区第十四中学黄晓莹老师、乳源高级中学谢璇老师及仁化县语文教研员黄子文老师对伦慧清、陈媛媛老师的课堂进行点评。

黄晓莹老师认为这两堂课是将传统说明文上出了时代特色，教学方法灵活。谢璇老师认为这是融学法指导、思维引领、师生共读等要素为一体的优质、高效课堂。黄子文老师认为两位老师切实地落实了“一课一得”并“得得相连”，提出语文课堂应是共同探究式的，而非答案唯一的、标准的。

武江区十四中黄晓莹老师点评

谢璇老师点评

仁化县语文教研员黄子文老师点评

最后，韶关市教科院的夏治新副主任指出：大单元教学可以由单元起始课到单篇教学课再到单元整理课三种基本课型组成。他鼓励各位老师在教学中尽量做到读写结合，加强阅读与写作的联系。

韶关市教科院夏治新主任发言

常言道:“独行快，众行远。”教研是教师迅速成长的有效途径，可以引领心怀梦想的教师行以致远。本次语文教研活动内容丰富，参与观课、评课的老师及时发现问题、剖析原因、梳理经验，达成新的共识，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用，为以后的初中语文大单元整体教学指明了方向。这样切实有效的语文教研，让老师们在学习中不断提升自我，让我们的学生获得更好的成长！今后，我们将在语文教学工作中携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，去开启新的征程！

转自：“韶关市中学语文教研会”微信公众号

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