探索大单元教学
焕发“艺术之美”
——2023年秋季宝安区“万名教师晒好课”
小学语文展示系列活动
宝安区教育科学研究院作为省批广东省县区教研基地，创新教研理念、机制、组织与策略，于2022年9月开创“万名教师晒好课”教研活动，发挥区域教研对教育高质量发展的支撑作用。自2022年9月以来，宝安区小学语文学科已展示60余场“万名教师晒好课”活动。
丹桂飘香，最美金秋。在这草木峥嵘，金风玉露的美好时刻，教研之花正伴着骄阳悄然绽放。
为践行宝安区小学语文“发展语言思维的文化集成之‘读写静思’”的教学主张，促进校际教研交流，提升学生的学科核心素养。2023年10月25日上午，宝安区小学语文“万名教师晒好课”教研活动之“基于学习任务群的小学语文大单元教学”主题教研活动在海港小学顺利开展。此次活动由海港小学承办，弘雅小学、利锦小学协办，活动也吸引了宝安小学、龙田小学、坪山二小、水径小学等兄弟学校的老师前来观摩。
本次教研活动由海港小学盛洋老师主持
本次活动由大单元课例展示、大单元说课、专题讲座和专家点评四个环节组成。
课例展示·品质为先
海港小学黄海影老师
《书戴嵩画牛》
首先展示的是海港小学黄海影老师，黄老师执教的《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册第七单元“体验艺术之美”主题中的一篇说理文言文。黄老师先从作者出发，让学生畅谈对苏轼的了解，通过《惠崇春江晚景》引出“题跋”。接着深度解析文章，理解大意，读中品趣。通过指名读、生带读、师生合作读等形式，引导学生读出节奏，读出感情。在“学-仿-创”三步骤中，启发学生进行仿写及创讲故事，最后出示《书黄筌画雀》及补充资料，进行对比阅读，并提出疑问“‘耕当问奴，织当问婢’可否改掉？”
整堂课中，黄老师建构思辨场域，借助多种材料给予思辨支架，由此促进学生提升表达能力，拓宽思辨视角，不断地给学生搭建思维的阶梯，培养了学生的理性思维和精神。
利锦小学黄敏老师
《伯牙鼓琴》
第二节是利锦小学的黄敏老师带来课例展示《伯牙鼓琴》。
“白雪皑皑、杨柳依依、细雨蒙蒙、秋风瑟瑟……”孩子们在美好的诵读中开启畅游艺术长廊，体会艺术之美的旅程。《伯牙鼓琴》文字简练流畅，字里行间蕴含着东方文化品质。黄老师引导学生在诵读中，感受文言文特有的音律美，品味文言文语言文字的凝练美，可谓“善哉乎，朗读。”通过想象画面、句式仿写、体悟情感等方面，将文本和情感色彩结合，引起共鸣。
最后黄老师出示锺子期的墓前颂歌，引导学生写出真情实感，激发学生不断地思考，让学生在思考中得到指引。借助语言文字，想象艺术之美，感悟伯牙子期知音情深，体会中国“知音”文化的独特魅力。
海港小学王聪老师
《俗世奇人》新增本整本书导读
比起传统的阅读教学，基于思辨读写的整本书阅读，更重视师生共同的逻辑思维、批判性思维、质疑与探究能力的培养。王聪老师通过“读作者、读简介、读插图、读故事、读人物、读书评”六步骤进行整本书的导读教学。聚焦奇人奇事，激发学生阅读兴趣。
课堂伊始，王老师以“看图画猜奇人”的方式，激发学生对“奇人”的兴趣，引出《俗世奇人》新增本；紧接着引导学生关注本书的简介及插图，在“奇书”中，了解“俗世”，趣说“奇人”，然后聚焦《泡泡糖》和《鲍小姐》两个故事，品读人物细节描写，感受故事一波三折、巧设伏笔、设置悬念的特点，体会作者冯骥才先生在奇人身上所要表达的那股“天津劲儿”。
在此基础上总结出整本书阅读的五个方法：
一是尝试预测，引发阅读思考；
二是着眼细节，体会人物形象；
三是使用批注，领悟意图写法；
四是绘制图表，梳理故事情节；
五是关注背景，了解民风民俗。
万名教师晒好课
单元说课·细节为重
海港小学廖丽清老师
《基于学习任务群的大单元教学——以六上第七单元为例》单元说课展示
廖丽清老师以《以想象为媒，悟艺术之美》为题，通过说教材、说目标、说任务群设计三个方面进行单元说课展示。
廖老师围绕单元整体规划、目标设计、单元评价设计、单元过程设计、单元过程设计、重难点突破展开阐述。
本单元的学习任务围绕“一首歌，一幅画，一件艺术品，一段美好的艺术之旅”这一人文主题，借助语言文字展开想象，体会艺术之美。为此设计“韵香美奇趣”五个板块，进行系列学习，促进学生“自主、合作、探究”式学习，最后形成学生的个人作品集。
专题讲座·深度学习
弘雅小学陈曼丽老师
《大单元教学，知“大”行“大”》
专题讲座
陈曼丽老师进行了现有教材的单元整体解读。如何深刻理解大单元教学？如何切实开展大单元教学？为何要倡导大单元设计？针对以上问题，陈老师在讲座中一一给出了解答。
陈老师与老师们共探大单元教学的优势：一是有利于教师理解学科育人的本质；二是有利于改变教师的习惯做法；三是有利于教师正确理解时间与学习的关系。
陈老师还给出设计大单元教学的建议：考虑单元名称与课时；了解单元目标；评价学习任务；重视学习过程；借助作业与检测；进行学后反思。
最后，陈老师以小学语文五下二单元为例，进行大单元统整教学案例分享。
专家点评·如琢如磨
刘俊祥老师点评、总结
小学语文名师刘俊祥老师从新课标解读、大单元、任务群等方面对三节课例展开了深入细致的评价。他指出语文教学要注意以下问题：
第一要聚焦目标，取舍简化，有重点，在重要部分做细腻处理；
第二是学习任务群要“小、精、准”，任务群之间相互交融，不能分割；
第三善用思维导图、表格、时间轴、线状图等工具，尤其是针对整本书阅读导读课，可借助故事山、思维导图、时间轴等工具，在培养学生思维的同时，让课堂更加高效。
第四是语文教学要坚持言语运用不动摇，要以文字升华情感，而不是说教，让学生在读写中思辨，自然而然地达到思想渗透。
刘老师强调，导读课的目的是引起兴趣、引导学生制定阅读计划、指导教师科学布置阅读单、破解作家的写作密钥。所以，巧用导读课，真正做到“以小见大，以大见小”。刘老师的精准解读，字字珠玑，为老师们的教学疏通思路，指引方向，触发新思维、增添新动力！
专家点评、总结
撷一束日光，照亮课堂一路暖意；
捧一片丹心，灿烂沿途向美而行。
本次活动为老师们搭建了思考与交流的平台。海港小学语文科组将继续探索大单元教学，在读写静思中焕发“语文之美”。
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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