聚焦“双减”|奈曼旗沙日浩来学区中心校“幼小协同 双向衔接”教研活动

“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种延伸和过渡。”

--虞永平

为深入贯彻落实旗教体局关于做好“幼小衔接”工作的相关要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备入手，落实幼小衔接阶段幼儿行为习惯的培养。推动幼儿园与小学科学有效的双向衔接，以帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，2023年9月13日，沙日浩来学区中心校开展“幼小协同 双向衔接”第一阶段的教研活动。

上午，我校一年级任课教师前往沙日浩来中心幼儿园观摩了幼儿园室内外环境及户外自主游戏，通过近距离地观察幼儿的自主游戏，大家能够直观地感受到自主游戏中孩子们的深度学习。

五子棋赛场上，选手们运筹帷幄，精心布局，棋子落下的响声此起彼伏。

幼儿园保教模式依据《3—6周儿童学习与发展指南》，对适龄儿童进行健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教育。利用创设校园环境的过程，启发孩子的发散思维和创造性，并将民族团结教育和传统文化渗透在校园的每一个角落，为以后进行更深阶段的教育做准备.

周胜男老师带我们走进幼儿园的课堂《谁会跑》，周老师通过生动有趣的课件、丰富的肢体语言、充分调动了孩子们的积极性，用游戏互动的方式为孩子们营造了一个敢说、想说、乐于说的学习氛围。

下午，幼儿园的三名老师来到中心校观看了索明婧老师的绘本故事课《如果你坐的歪歪扭扭》及孟凡晶老师的《动作精细化培养—泥塑》课。

听课结束之后，各教师代表围绕幼小衔接相关问题进行现场经验研讨与交流，在交流中，老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维在不断碰撞、交融。大家针对幼小衔接的关键点、聚焦点，打开新思路，探索新举措。老师们在交流中碰撞智慧，在倾听中产生共鸣，纷纷表示此次幼小衔接联合教研活动中收获满满，为教师们搭建了相互交流学习的平台。

最后，宝伟棠校长对本次交流活动进行总结，肯定了本次活动开展的效果及意义，同时分别对幼儿园、小学教师提出了几点建议。她指出幼小衔接是一个整体的系统工程，不是幼儿园或小学能够独立完成的，需要幼儿园、小学的协同合作。我们应当在本次活动的基础上，继续努力，让幼小衔接更加的融洽。我们将从加强教育教学活动衔接，构建幼儿园、小学“课程桥”，开展幼儿园大班与小学一年级的互动，与各种课程联动，探索有效的衔接，形成校、园、家共同协作、一体化联动、资源共享的内容生态。

通过此次联合教研，搭建校、园之间相互了解、交流研讨的平台，在知识共享、经验共享和情感传递中，明确幼小衔接工作的方向和思路。我们将继续强化幼小协同机制，形成良好教育生态，与小学达成幼小衔接高质量育人共识，做好幼儿园送一程再送一程，小学接一站再接一站工作，帮助幼儿顺利向小学过渡，并能自信地迎接小学生活。

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来源：奈曼旗沙日浩来学区

转自：“奈曼教研”微信公众号

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