创新意识及其培养

创新意识是当今社会发展的重要动力，也是学生个人成长的重要素质。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识有主动性和被动性两大类。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力；是创造性思维和创造力的前提。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

定义和性质

1创新：以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。创新意识有主动性和被动性两大类。

2新颖性：创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。

3历史性：创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。

4差异性：各人的创新意识和他们的社会地位、环境氛围、文化素养、兴趣爱好、情感志趣等方面都有一定的联系，这些因素对创新意识的产生起到重大影响作用。而这类因素也是因人而异，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。

5创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。

6创新意识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。创新意识是创造人才所必需具备的。创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。教育部门应以此为教学改革的重点之一，一个具有创新意识的民族才有希望成为知识经济时代的科技强国。

培养学生创新意识的策略

1. 鼓励质疑：要鼓励学生勇敢地表达自己的质疑和问题，引导学生去质疑传统的观点和现状，尝试从不同的角度来解决问题。这需要教师营造一种开放、包容的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法，提出自己的问题。

2. 激发好奇心：教师可以通过各种手段来激发学生的好奇心，例如通过讲述创新故事、引用创新案例等方式，来激发学生对未知领域的探索欲望。此外，教师还可以引导学生参加科研项目、学术竞赛等活动，让他们在研究和探索中感受到创新的乐趣。

3. 教授创新思维：在教授学生知识的同时，教师也需要注重培养学生的创新思维，通过教授创新的方法和思维模式，来提高学生的创新能力。例如，教师可以引导学生学习如何将问题抽象化、如何打破思维定势、如何运用逆向思维等方法，这些都是创新的重要基础。

4. 提供创新实践机会：学校可以多举办各类创新实践比赛，为学生提供更多的创新实践机会，让他们在实践中能够有更多的收获和探索。此外，学校还可以与企业、科研机构等合作，为学生提供实习、实践的机会，让他们在实践中感受到创新的魅力。

5. 提倡个性发展：在培养学生的过程中，教师需要关注学生的个性和特长，通过提供针对性的培养和指导，来让学生的个性得到充分的发展。这需要教师了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教学方案和指导，让他们能够在自己擅长的领域得到更好的发展。

6. 创建宽松氛围：学校需要营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生能够在这样的环境下，充分发挥自己的想象力和创造力。这需要教师鼓励学生发表不同意见，尊重他们的个性和创造力，同时也要引导学生正确看待失败，鼓励他们勇于尝试和探索。

7. 教授问题解决能力：最后，教师需要教授学生一定的问题解决能力，通过引导学生掌握更多的知识和技能，来让他们能够更好地应对未来可能遇到的各种问题。这需要教师注重培养学生的自主学习能力、信息素养和合作精神，让他们具备终身学习的能力，同时也要引导学生学会从多个角度去看待问题，找到解决问题的最佳途径。

只有通过全方位的培养和引导，才能让学生具备创新的意识和能力，成为未来社会的有用之才。

转自：“兴春教研”微信公众号

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