我20天的思维发展路径---一节语音展示课带给我的成长

我叫姜雨欣，是郑州市第五十八中学智美校区教龄只有一年的一名普通英语老师。偶然的一次机会，我有幸参加了一个区级活动，正是这次活动，让我着实真正成长了一把。我之所以要记录下来，是因为魏玮老师告诉我，“活动结束不是结束，它只是一些过程性材料。活动带给你的启发和思考才是最重要的结束语”。因此，这篇文章，算是对自己的一个交代，也想让更多跟我一样刚入职的老师知道，“活动是成长的载体”。

2023年8月23日，正式上班第二天，尚未摆脱假期综合症的我得知了一个爆炸性消息：我要面向全区上一节语音展示课！虽然前几天经历了一个小型的遴选，但我没有放在心上。收到消息后，我本还轻飘飘的心情一下子沉了下来，无数想法在脑海里反复浮现：我行吗？要是讲不好怎么办？学生不配合怎么办？......2023年9月11日，七年级教学周第二周周一，下午15:20分我带着孩子们大胆登台亮相，为前来教研的全区将近400位老师们展示了最真实、最朴素的一节课。

回顾这20天的准备过程，以及与学生短短5天的磨合过程，我感觉自己的思维每一天都在紧张和充实中动态切换。

我的感受是这样的：

我看到了“坚持”两字的意义。坚持叫学生英文名字，给学生英语课堂独有的仪式感；坚持全英教学，让学生快速熟悉基本的课堂指令语；坚持每一节英语课都贯彻“单音教学-音节拼读-单词朗读-句子朗读”的模式，让学生习惯语音教学的“套路”；坚持课堂中的所有规律都引导学生说出答案，驱动一个又一个精彩观念的诞生。

我看到了“成长”背后的不易。还记得9月4号，孩子们军训后正式上课的第一节英语课，就是一堂公开课。这节课的思路在大家的智慧下渐渐清晰，课件经过5版修改，终于变得有序。评课过程中英语组的前辈们给了我很多建议，从教姿教态、课堂语言、教学重点等等方方面面，我学到了很多。为了呈现一节值得展示的语音课，好几个深夜12点，修改完一版一版的ppt后，我在回家的路上边走边想，脑子根本挥之不去。

我看到了语音教学的方向。语音教学是学生从小学走进初中的必经之路。说实话，我还是初中生时，虽有音标教学，但是收效甚微。当我站上初中讲台成为一名老师时，我也迷茫，音标很难，语音知识很杂，学生学起来很慢，如何做才能让我的学生不再像当初的我？感谢各位前辈积累的“元音和辅音同步进行”的课堂经验：每节课学习几个元音几个辅音，把音标与字母组合对应起来，放在单词中帮助学生记忆。依托这本教材，在魏老师的指导下，我们把每节语音课分为三个板块，即见音会读、见词会读、听音能写（包括朗读知识与书写规则）。同时对教材中的活动进行了分解与重构，让整个教学流程更符合学生的学习规律。

整个准备过程中，十分感谢魏老师～曾经魏老师在我心中是遥远的、严肃的；有幸与魏老师面对面交谈时我感受到她是有趣的、亲切的；不管多晚，看到我的ppt后一遍遍审核修正时，她是博学的、耐心的。也要感谢五八智美英语组的每一位老师，尤其我的七年级小伙伴们。没有大家，就没有这节课。现在的我，有信心说：在语音知识方面，我的学生学得很好！

奋斗路正长，行者方致远。2022年6月走出校园的我，青涩懵懂，还不知道前方有多少的机会，多大的平台，多好的团队，多棒的良师等着我；2023年23岁的我，也无法预料未来的教学生涯会有怎样的惊喜与挑战。我只能确定一点：人生的意义在于拓展，而不是固守。学起来、做起来、行动起来，广阔天地，必有我的“可为”！

姜雨欣，郑州市第五十八中学智美校区 英语教师，毕业于西南大学英语（师范）专业。在校期间曾获得西南大学外国语学院奖学金，西南大学优秀共青团成员等荣誉。

教育观念：感知与认可自己和学生的优点，只有彼此成为更好的人，才能合力完成更好的教育。

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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