打好基础再上路---新学期写给老师们的话

大家下午好！通过刚才两节语音课的展示，各位是否看见了两条不同路径但统一目标的语音教学课堂模式。语音教学的重要性不言而喻，我们用集中的一段时间来“集训”小升初的衔接课程，短期目标是让学生达到“见音会读、见词会读、听音能写”的拼读目的，长期目标是为后续的阅读教学和听说教学打下坚实的基础。这两个目标有前后之分，却没有轻重之分。在这里，给各位老师做个提醒。

先说目标一。人教版的教材将语音教学融入了三册书的内容，说明七、八年级我们要持续地进行语音教学，将语音教学贯穿常规教学的始终。因此，语音教学绝不是一个月就可以说结束的，充其量是按下了暂停键，到正式单元开启后就继续开始了。这一点老师们最容易忽略。所以，请在后续引导学生将这一个月的所学用至单词的学习和语篇的学习，让学生尝试拼读生词，让学生在课堂上多听、多模仿口语对话、多进行迁移练习。

其次，针对这个目标，我得建议大家认真教，要达标，不要应付。语音教学本来就有些枯燥，课堂上适合的游戏可以让你保持课堂的趣味，学生的自主总结、合作学习通常是“精彩观念的诞生”起源地。老师们要想办法把语音课程上得有趣、有效。再讲一个理由，我们用了一个月的时间进行语音教学，也就是说，我们把三册书中的语音教学课时基本上用完了。如果学生学得没有效果，岂不是浪费了这么一段奢侈的时间？要知道，咱们目前的初中英语教学周课时量要比当前义务教育课程实施方案里面规定的课时多了好几节，但是咱们终有一天要按照文件政策授课的。到那个时候，语音教学，你讲与不讲，它都在那里。讲了就可能没有像现在这样的时间段，不讲你和学生就一定会痛苦三年。如此说来，如果当前学生语音学习不达标，我们英语老师岂不是误人子弟？

再说目标二。这个目标起源于部分老师随波逐流完成了一个月左右的语音教学，却并不清楚语音学习对学生后续英语学习的指向，将好不容易奠定的语音基础与听说教学和阅读教学割裂开来，实在可惜。新课标中课程内容六要素包含的语言知识中，对学生的语音学习进行了清晰的界定，也在课程实施部分提出了具体的实施建议。在此不再赘述，请各位会后对课标进行主题式研读，真正把握语音教学这个基础的意义和价值。还有，三个年级分别有4万、10万和15万的课外阅读量要求。现在，请不要考虑是否阅读的问题，而是考虑读什么以及怎么读的问题。

最后，向坚持开展语音教学的学校表示肯定与感谢，只要上路了，走得坎坷也要坚定，因为方向是对的；向新加入高新区初中英语教研团队的新老师表示欢迎，迅速融入进来，成就更好的自己；向郑州中学、五十八中和外语类学校表示祝贺，祝贺你们打造了兼具校本特色的语音课程体系，用符合语言规律的教法来培养孩子的英语学习习惯。

感谢大家，拜托大家，咱们打好基础再上路，期待明天。加油！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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