学而不怠强素质 驰而不息提能力 ——苍南县第二实验小学“项目化学习（综合）”培训

学而不怠强素质

驰而不息提能力

苍南县第二实验小学

“项目化学习（综合）”培训

为了赋能课堂教学，促进教师专业化发展，推进项目化学习实践，近日，苍南县第二实验小学开启了为期两天的“项目式学习”主题培训。

温州市教育教学研究院

副院长施昌魏

首日培训，温州市教育教学研究院副院长施昌魏作题为《未来教育和项目化学习》的专题讲座，为本校全体教师答疑解惑。上午的讲座中，施院长以一张试卷引发大家思考，提出了当今教师应持有“未来教育”的前瞻性思维，同时为全体教师解读了核心素养内涵、项目式学习定义、项目式学习设计方法等理论知识，从多维角度进行理论剖析，对深度学习和项目化学习的理念本质与内涵等相关理论知识进行系统讲解。

下午，施院长给大家带来《项目式学习的温州实践》的经验与案例分享。首先，他以两个经典案例——温州市道尔顿小学“21天见证生命奇迹”和温州市实验小学“未来教室项目案例”作为讲解出发点，并分别从项目化学习设计、实施以及评估等方面进行分析和研究，加深了在场教师们开展项目化学习的能力和水平。接着，施院长为大家剖析了全国特等奖作品《新诺亚方舟计划》，一步步厘清驱动性问题，梳理了项目式教学的结构、课型、线索及关键。最后，施院长罗列出大单元整体教学设计的要点，他特别强调，将“内容单元”转化为“学习单元”，并展示了设计单元课时方案的框架，还为老师们提供了单元教学规划和课时教学设计的参考模板。

瑞安市实验小学

陈海华校长

第二日上午，瑞安市实验小学陈海华校长带来《项目化学习：打开学习的另一种方式》专题讲座。首先，她从主流媒体、海外相关教育书籍、国内相关教育书籍中精选“项目化学习”的关键内容，多维度阐述“项目化学习”的定义。在她的讲解中，我们学习到“项目化学习”是一种教学方法，指学生在一段时间内通过研究并应对一个真实的、有吸引力的和复杂的问题、课题或挑战，从而掌握关键知识和能力。

接着，陈校长带领我们学习如何设计项目化学习，她展示了“‘1+3’项目化学习实施的实小样态”，即“核心知识”+“提问题”“找答案”“乐分享”，并以这条实施样态展开经验案例《瑞安忠义街历史文化街区——古街风貌》写景类习作项目化学习的分享，在实例中寻找窍门，让项目化学习清晰可观。同时，她还分享了学科项目化学习设计模板、学科项目化学习设计路径等，旨在告诉老师们项目化学习要进入日常学科课堂。

最后，陈校长就“学校如何实施项目化学习”展开详细说明。她提出，教师们要提升“三个力”：1.理论学习与实践研修结合，积淀思考力；2.卷入科研与展示分享结合，提升科研力；3.研赛驱动与赛普惠发展结合，推动成长力。

瓯海区教育局教育研究院

主任陈加仓

下午，瓯海区教育局教育研究院主任陈加仓带来《小学多学科整合课》的专题讲座。他指出，社会变革呼唤着新的教育方式，引发在场教师们的育人新思考——要为社会培养什么样的人才？他谈到，我们不能按照我们小时候接受教育的方式来教育我们的孩子，我们要超越单一的知识传授，聚焦核心素养的培育，关注跨学科主题学习与项目化学习，要让学生创造着长大。接着，他通过“国旗绘制”项目学习、“党旗绘制”项目学习、《中国的农历》、温州大学城附属学校项目化学习等多个案例展开详述。最后，他以《蝴蝶》《学会分类》《小书包大学问》等案例展开“跨学科”为关键词的详细解读。

想，都是问题；做，才有答案。本次培训，不仅让老师们进一步认识、理解了项目化学习，也为我校项目化学习的持续推进带来了新的思考，助力我校课堂教学行为的转变和教学方式的变革。相信未来会有更多的前行者和探索者，让项目化学习落地生根，在更多的课堂里开花结果。

转自：“苍南县第二实验小学”微信公众号

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