【我们都是研究者】亮点启迪，共享智慧——记八年级教师亮点分享会

亮点启迪

共享智慧

记八年级班主任亮点分享会

我们都是研究者

清风徐来，一切美好如期而至。为进一步加强班级管理，及时总结推广优秀班主任经验，创新班级管理的新方法，感悟新知、吸纳智慧，8月21日下午，一场班主任亮点分享交流的精神盛宴在八年级西交大教室拉开序幕。郑中国际学校初中部八年级全体教师认真聆听身边优秀班主任的经验分享，收获颇丰。

李晴晴：批评有温度

“人非圣贤，孰能无过。”教育中遇到犯错误的学生，班主任往往会运用“批评”的教育手段。关于批评，李晴晴老师提出了自己独到的见解，她结合缓、避、绕、冷四个关键词展开分享。缓，即批评学生要选择适当的时间、地点。李晴晴老师生动讲述了“一窗台的千纸鹤”的故事，并总结出学生若有反常行为，先缓一缓，去探求背后原因，从根本上解决问题；避，即批评学生要注意保护其自尊心。“失职的课代表”的案例，让我们看到了一位走进孩子内心世界、小心翼翼呵护孩子自尊心的优秀班主任；绕，即尽可能从侧面间接批评学生。“你还可以更优秀”范例的背后，体现了班主任老师对优秀学生的教育智慧；冷，即对不听话的学生，外表上故意冷淡。在“一个‘惯犯’的改变”故事中，李晴晴老师对于多次犯错的学生采取冷处理的方式，促使学生反思自身行为进而发生改变，利用这种契机开展班会，助力孩子更大的进步与发展。批评的前提是基于对学生的爱和成长，当批评有了温度，学生才会亲其师、信其道。

毋杨：尽所能激发孩子的学习动机

初中阶段，内部学习动机的培养更为重要。毋杨老师的教育智慧在于通过“润物细无声”这种方式激发孩子的学习动机。她采用目标的力量、学姐学长的分享、家长颁奖、一起过生日、聆听爸爸妈妈祝福、制造小惊喜等多种方式，在潜移默化中培养孩子的内部学习动机。只做到这一点还远远不够，毋杨老师尝试进行小组重建、培养小组长、制定小组班规，有效提升小组成员的学习。除此之外，毋杨老师制定了小组量化积分奖惩细则，对表现突出的小组进行物质或精神上的奖励。毋杨老师在教学管理过程中，不断探索激发孩子学习动机的新模式、新思路，并通过及时的语言表达和肢体语言肯定、家长群及时反馈、个性学生单独反馈等多种方式强化并固化学生的正向行为，进一步激发孩子的学习内驱力。

周伟霞：做孩子心中的重要他人

“重要他人”即对一个人心里发展和人格形成极具重要性的人物。如果一位教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”，那么他对学生的影响和教育一定更有成效。周伟霞老师在脚踏实地、坚持稳扎稳打的策略中，真正担起了孩子心中“重要他人”的角色。周老师通过给每个学生一个独一无二的亲切的昵称、帮助每个孩子展示自我、做一个耐心的陪伴者或倾听者、发自内心地尊重每一个孩子四种策略，努力给予孩子们正向的积极影响，点燃了学生生命的光亮与精彩。

 孟凡华：如何找出学生的动力

这是一位体育老师，同时是一位喜欢“找事”的班主任。在孟凡华老师幽默风趣的案例讲述中，他看似“给学生找事”，即根据学生情况，设置不同的岗位，让每位同学身居“要职”，实则注重培养孩子的责任感，提高学生自我管理的能力。遇到不遵守纪律的孩子，孟华老师还会“找学生事”。根据小组每日总结情况及学生的日常表现，针对“表现突出”的孩子，孟老师会实施特殊的管教方式。标新立异的管教风格，总能在孩子们身上产生神奇般的效果。“找事”的背后，藏着班主任的班级管理智慧。闲暇之余，孟老师也会“给自己找事”。一本本学生评价手册上，留下了孟老师虽简单但温馨的鼓励话语。在“找事”的过程中，孟老师处处留心，渐渐入心，用自己的责任心与爱心为学生的未来撑起一片明亮天空。

李玉娟：一个通知引发的闹剧

“永不犯错是神的准则，尽量少犯错是人的目标，及时改正则是真正的智者。”到底是一出怎样的闹剧让李玉娟老师发出这样的感慨？且听李老师娓娓道来。李老师在分享的过程中谈到，因自身对“一则通知”的处理方式不当，导致自己陷入惊慌失措、无地自容的状态，但还好在年级团队的提议和协助下，采用调查问卷的方式高效完成了任务。面对这场几度波折的闹剧，李老师痛定思痛，总结了正确有效的工作方法与大家分享。

最后，年级主任贾付安老师在总结讲话中对本次班主任亮点分享交流会给予了充分的肯定，对班主任老师的工作给予了高度评价，同时也对班主任老师在亮点分享上的内容与形式提出了自己的建议与看法。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。”五位班主任老师结合自己的工作实际，通过一个个真实鲜活的典型事例，展示出自己对教育事业的理解、对学生的热爱。本次班主任亮点分享交流会为八年级全体教师搭建了共同成长的平台，新学期，我们将更多地关注每一个孩子的成长，让每个八年级的学子都能闪闪发光！

转自：“郑中国际学校”微信公众号

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