勤思笃学行致远
以研促教共成长
- 音乐学科薪火计划第六期 -
宝安区音乐学科“薪火计划”第六期精彩瞬间
01
笔耕不辍 研续精彩
教师是立教之本、兴教之源。为认真贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示批示精神，坚持将教师作为教育发展的第一资源，奋力打造一支专业素养过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，承担起让每个孩子健康成长、办人民满意教育的重任，为宝安教育高质量发展提供强而有力的保障。8月26日上午，中央音乐学院音乐美学博士，音乐学系教授，博士生导师——宋瑾教授，再次为“薪火计划”学员带来高屋建瓴的学术研究讲座。
课题研究是运用科学规范的形式进行对教学实际问题进行聚焦、思考、探索的过程，也是一线教师审视教学过程，反思教育方法，提升、改进教育教学手段的途径。
千里之行始于足下，宋瑾教授从老师们最为关心的“如何选题”为切入口，指出课题选题要具备“填补空白”、“拓展广度”、“增进深度”、“百家争鸣”四个相关的特征，阐述了详细的前期研究准备，对课题开展有至关重要的作用。宋教授还从自己在评审课题过程中遇到的实际案例，向老师们剖析了如何设计立意准确、有针对性的调查问卷，如何撰写开题报告，论文的格式、字体、排版、图标使用、参考文献的规范、注释的编写等细节做出了规范性的指导。同时对文章结构，内容的知识性、思想性等方面为学员们梳理了课题研究的步骤和需重点关注的问题。
此次讲座内容精彩、角度新颖，宋教授深入浅出的独到讲解和中肯且宝贵的建议，让教师们在课题研究的道路上明确了方向，进一步拓宽了科研申报思路，有助于老师们进一步探索音乐学科学术前沿以及多角度、全方位考虑做课题的细节，有效提升了我们科研探索、课题申报的积极性。以梦为马、不负韶华，我们将继续坚持以课题为指引，实践为抓手，将课题研究与教学实践相结合，相信在专家的指导与老师们的共同努力下，我们的科研之路定会取得丰硕成果!
02
两地交流促成长 研有所思共前行
8月26日下午，宝安区40名音乐学科“薪火计划”的教师们在宝安区教育科学研究院体卫艺部部长、音乐教研员白姗老师的带领下走进了北京师范大学实验小学进行跟岗交流活动，此次活动旨在促进北京和深圳两地音乐教育教研的联系，提升教师的美育视野，共研共思，共促音乐教育教学的发展。
首先，北师大实验小学董仕锋副校长代表学校向到访的宝安区音乐教师们致以热烈的欢迎。董校长向老师们介绍了学校的定位和发展，他以“打造一座书香浓郁，充满活力的和谐校园”为题，从校园简介、主要荣誉、目标与价值系统、育人模式系统等方面为我们全方位地介绍了北京师范大学实验小学。
随后北师大实验小学艺术部主任胡斌斌老师以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”为题，为我们分享了学校音乐学科的现状和社团管理经验。北师大实验小学高度重视学校艺术社团的发展，艺术社团不仅是校园文化建设的重要组成部分，还是丰富学生精神生活，提高学生文化素养和审美能力，促进学生全面发展的重要途径。从胡老师的分享中，我们不仅了解到了北师大实验小学丰富多彩的校园艺术活动和艺术文化，学到了成熟的社团训练模式和管理经验，还看到了该校管乐社团成功的背后是教师三十年如一日对孩子的付出和坚守。
交流活动的第三个议程，宝安区教育科学研究院体卫艺部部长、音乐教研员白姗老师发表了讲话。她详细地介绍了宝安区骨干教师素养提升工程“薪火计划”和宝安教育发展的概况，以“好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态”的“五好”发展理念规划高质量发展的蓝图，力争在教育均衡上达到新高度，在优质发展上迈出新步伐。与此同时相呼应的是，宝安教育创新地开展了学生以“五好”作为基础素养，即“读好书、写好字、唱好歌、练好体、弈好棋”的基础素养行动。本次薪火计划骨干教师提升项目即是对标五好中的“好队伍”，好队伍是教育高质量发展的第一资源，希望以薪火计划系列活动为契机和开端，两地互学互建，深入交流，共同成长，共同培育美育之花。
作为宝安教育的代表，来自建安小学的周鸿福老师以“京师问道促成长，名校交流明方向”为题，向大家介绍了建安小学的美育课程及管乐团风采。建安小学作为一所拥有33年办学历史的老校，以创造适合每个生命发展的教育为办学理念，以培养扎根中国、放眼世界、敢于创新的未来人才为培养目标，让学生各展其艺，各美其美，实现人人美育，美美与共。艺术教育是建安小学实施美育主要内容和途径，是学校教育的重要组成部分，周老师就学校艺术教育特色的开展与北师大实验小学的老师们进行了深入的交流。
随后北师大实验小学黄茜老师以“乘着歌声的翅膀，载着梦想去翱翔”为我们介绍了该校合唱团的发展历程及社团情况。
曹艳芹老师以“小学音乐教育歌曲创编”为题，为我们介绍了该校的校园原创歌曲活动。
程敏芳老师为我们介绍了学校学生音乐讲坛活动。王瑾老师向我们分享了“新课标背景下小学音乐低年段唱游音乐课程的探索与反思”。丰富的课程、多彩的活动、扎实的教学体现了北师大实验小学深厚的艺术底蕴。
校际携手齐发展，同行致远砥砺行。此次校际跟岗交流研讨会，老师们互换教育心得，畅谈教育趋势，共话美好未来。不仅为北京和深圳的音乐教育搭建了互相学习、互相交流的平台，也为全面提高我区音乐教育教学质量注入了新活力。活动结束后，两地教师温馨合影，定格了珍贵的瞬间。
03
学员分享·促提升
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海旺学校 周颖
下午走进北京师范大学附属小学进行交流学习，全方位感受这所首都名校的别样风采。董校长的《打造一座书香浓郁、充满活力的和谐校园》让我深入走进北京师范大学实验小学，他从目标与价值系统、制度与管理系统、育人模式系统、课堂教学改革四个维度详细介绍了学校的文化构建，诠释了绽放教育是以促进人的自我价值的实现为核心追求，达到教育的终极目标——立德树人。让我对学校的核心价值观、办学理念等有了更深入的理解。育人模式系统是通过课程实现的，抓手在于“学习力”的培养，学生最核心的就是“学”，核心素养也是要经过学习的过程才能培养，这对我很有启发，要在课程开展中提升学生的学习力，为学生终身发展奠基。往后的艺术科组老师分享更是让我深深感受到培养学生“学习力”的育人理念已然扎根在北师附小校园。如北师大“人人原创音乐”活动，从合唱团的演唱原创曲到“绿茵疾风”主题曲，从学生音乐小讲堂到节气古诗原创音乐会，小到教学过程中的一点步骤，大到领导层的决定，老师们皆充分考虑到如何让学子在丰富多彩的音乐活动中拥有自主能动思考、探索的机会，同学们自由参与到创编音乐的活动中，“学习力”得以生根发芽；此外，学校科组作风严谨，艺术科组人人都是“行家”。从管乐团常规管理工作的事无巨细,到常规音乐课堂高效扎实的教学，附属小学课组每一个老师的经验分享折射出教师在日常工作不断追求突破的思考，对待育人工作的严谨。
晚上有机会走进国家大剧院欣赏歌剧“从古典到浪漫，每个时代极具代表性的作曲家和经典、耳熟能详的音乐作品，让我近距离欣赏歌剧之美，永恒的经典与卓越的演绎交相辉映，充分体验到歌剧是“音乐艺术皇冠上的明珠”，音乐之美让我如痴如醉，久久回味。
航城学校 汤清茜
再次听完宋瑾教授的课还是让我受益匪浅，今天的课程让我对美育有了更深刻的理解。美育不等于德育也不等于艺术教育，而是艺术教育、审美教育和德育的融合，美育是入门教育，对学生价值观的塑造至关重要。结合教学我产生了几点思考：
一是知识普及，因材施教。要选择适合学生欣赏趣味和欣赏水平的作品，能打动学生，走进学生，引导学生建立审美感知，让学生懂音乐、爱音乐。
二是触类旁通，举一反三。在教学过程中挖掘学生审美规律，发现不同年龄段学生的审美习惯，抓住学生的兴趣点，引导学生在实现基础上实现感性体验，倾听音乐、陶醉其中。
三是渗透德育，美育带动意识形态建设。在学生理解音乐、体验音乐的基础上，通过音乐培养学生爱国主义思想，引导学生形成符合社会主义核心价值观的伦理道德观念。
新安中学（集团）第一实验学校 宋昱欣
感谢宋瑾教授精彩讲座，感谢白姗老师的带领。宋瑾教授儒雅的气质，博学的才识深深打动着我们在场的每一位。今天的讲座对于我们是最需要的，身为一线教师既要能站得稳讲台，也要能沉得下心来做科研，两者相辅相成，共同能够促进我们的个人发展。宋教授为我们分享了其在科研项目选题及申报领域的相关经验和技巧。首先从国家需要与学科发展需要、基础研究与应用研究出发，对科研项目的选题范围进行了宏观界定，强调了科研项目选题应当具备“填补空白”“拓展广度”“增进深度”和“学术争鸣”相关特征，让我们最受益的应该是教授从开题报告手把手教授我们如何如果去选题，也启发我们要学会发散思维，视野放大，不要只局限于一个小点，同时我们不要只为了完成课题而撰写，在选题上一定要有新意、有研究价值，对别人能够起到参考价值。希望我们能够带着教授传授的这一份对待学术专业的高度、严谨的态度，带回到我们的日常工作之中，勤于思考、勤于研究、勤于总结，做一位有学识、有高度、有温度的新时代好教师。
滨海小学（集团）海裕小学 何洁莹
审美状态是怎样一种状态？音乐审美过程理性与感性具有怎样的关系？在今天听完宋教授的讲座后，我有了更清晰的认识。
人和音乐可以构成多种关系——审美关系、认识关系、功用关系等等。在不同关系中，音乐是不同主体的对象，人是不同对象的主体，要构成审美关系，使音乐成为人的审美对象，人成为音乐的审美主体，需要三个特殊条件。第一，出于审美目的倾听。第二，选择适合自己审美能力和趣味的作品。第三，直接的感性接触。当人与音乐构成了审美关系，人成为音乐的审美主体，处于一种特殊的状态之中。
宝民小学 刘琪
教育教学理论在实践中常令教师有“不解渴”之感的现象，所以还要教师的亲身参与研究来弥补。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。”
在讲座中，宋瑾教授主要阐述了论文写作的思路，从选题、具体写作、格式与规范等方面的内容进行讲解。首先，在选题方面，宋瑾教授强调有价值的科研项目选题具备填补空白、拓展广度、增进深度、学术共鸣的相关特征。接着在具体写作的各环节内容方面，他围绕扣题、文章结构、论文内容、使用的语言、总体印象等方面进行了阐述。
宋教授从“七W”模式作为脉络进行说明。这既是宋瑾教授进行组织讲座的方法，也是他本人撰写论文、思考问题时常用的辅助手段，值得我们借鉴、学习。宋教授的讲座对提高我们写作水平和拓展科研视野给予专业指导。
新安中学（集团）外国语学校 苏丹
正如苏霍姆林斯基所言“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。这次培训改变了大家“课题研究遥不可及”的认识误区。其实课题研究是我们每一位老师都应该做到而且能够做到的科研活动。只要掌握了课题研究的方法和技能，只要不断地付诸实践，每一位老师都可以有自己的研究课题，都可以养成一种用新的教育理念去审视自己日常工作的习惯。
通过宋瑾教授的传授，我们进一步清晰了解到课题研究的重要性，作为一线音乐教师，要善于解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题等。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。在研究课题的过程中有利于形成自己的教学理念和科研教学意识。为了适应新时代对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。课题研究不仅是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是提高教育教学质量的助推器！
宝城小学 冯程程
整场讲座，宋瑾教授以他渊博的学识、严谨的学术态度和幽默风趣的语言，深深折服了我们。他的为人与治学，都是我们学习的榜样！下面我就说一点我的感想。
宋教授深层次地给我们介绍了如何选题、如何做课题。首先，宋教授让我们知道我们可以从4个方面来选题，分别是：填补空白的选题、拓展广度的课题、增进深度的课题、学术争鸣的选题。给我们深度地剖析了三大体系的建设，以独特的角度讲解了美育的新时代概念、以新颖的想法给我们论述审美教育应该如何开展。然后又从基本思路、搜集资料、问卷调查、确定选题等几方面，给我们详细解析如何更好地做好课题。
宋教授的讲座，提示我们要站在更高的高度上、综合地思考问题，这就要求我们在平时要更加注重提升自己的眼界，要多读书、多进修。
此次讲座内容精彩、角度新颖，让我们共同了解如何选题，进一步拓宽了我们科研申报思路，有助于我们进一步探索音乐学科学术前沿以及多角度、全方位地考虑做课题的细节，有效提升了我们科研探索、课题申报的积极性。
26日晚，宝安区音乐学科“薪火计划”学员班班委组织开展了一场素养提升拓展活动。老师们一起去走进国家大剧院，欣赏“从古典到浪漫”国家大剧院歌剧演员音乐会。音乐是最能够抵达心灵的艺术，老师们沉醉于优美的旋律中，不忘初心乘着歌声的翅膀继续前行。
学海无涯，愿勤以明志；教学相长，愿研以致远。教育是一条很长很长的路，我们只有在实践中磨练、在求索中提高、在热爱中燃烧才能在自己的教育天地中干出一番事业，愿教师们不弛于空想，不骛于虚声，踏石留印，共创美好未来！
转自：“深圳市宝安区音乐教研”微信公众号
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