最是读书能致远 且以书香润情怀——中职语文名师工作室读书分享会

最是读书能致远

且以书香润情怀

中职语文名师工作室读书分享会

一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，学校书香充盈，教育才会真实发生。

————题记

教师，首先是一个阅读者，博观而约取，厚积而薄发。为加强中职语文名师工作室成员自身修养，提升精神境界，促进教师专业成长，7月13日下午，呼和浩特市教育教学研究中心职教研究室语文教研员温景娟老师组织工作室成员举办了读书分享会，大家在阅读中体验快乐，在交流中提升自我。

读书分享

温景娟

《苏东坡传》

最近在看林语堂的《苏东坡传》，读后感慨良多。有一种境界叫做苏东坡！对于苏轼，林语堂这样评价：“他最大的魅力，不是让内心被环境吞噬，而是超出环境，以内心的光亮去照亮生活的路。”在了解苏东坡先生的作品与人品中，我读出一词一句中流动的生命，同时也启发了我作为语文教研员，语文教学回归阅读教学的重要性，教学能因阅读中见生命，语文学习才是温暖亲切、灵动享受的。

肖琪

《说园》

我以课本里的一篇说明文《中国园林的风格》为例，从教学的层面谈一下自己阅读的体验。中国的园林艺术博大精深，为了能切实提高学生的审美能力和文化底蕴，真正实现中职语文为专业服务的目标，我在讲授文章之前，认真阅读了园林艺术家陈从周先生的《说园》一书，不仅让自己在课堂讲解时有更多丰富的园林风格实例，还在和烹饪老师的专业交流后，让课后制作能体现中国园林风格的烹饪作品。这样结合专业理论和实践，学生对中国园林艺术的风格魅力有了更加深刻的理解，深入领悟到了中国园林的美。作为一名中职语文教师不要局限于读语文专业和文学的书籍，也要适当涉猎一些相关专业的书籍，扩大阅读面，丰富自己教学的内容，从而找教学创新的灵感。

刘晶晶

《这才是中国最好的语文书》

这本书是叶开选编，共六册，分为散文分册，现代文分册，小说分册，综合分册，诗歌分册（上、下）。我今天和大家分享的是散文分册。一个拥有良好表达能力的人，会在人际交往、信息沟通等各个方面占有优势。正如《课标》所说，基础模块是各专业学生必修的基础性内容，阅读与鉴赏的文学作品，目的是提升学生的文学欣赏能力和审美品味，指向核心素养的“审美发现与鉴赏”，经由的路径是感受文学作品的形象，品味语言，体验情感。教师在课堂中传达的信息丰富，必须要广泛地阅读。这本书脱离教材文章的约束，进入更广阔而丰富的散文世界，可以打开我们对散文认识的另一种格局。

张建文

以前，我们经常说要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们要做“活水”，要做源源不断的“长流水”。所以，我认为要把读书的兴趣一直延续下去。我把阅读的书籍分为教育理论、课堂教学、经典著作、人文历史四类，在此，我总结出以下读书心得：1.明确目的：首先根据个人情况思考自己为什么而读书。2.选择书目：根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择。3.制定读书计划：既包括短期计划，也包括长期计划。计划每年每月，甚至每周每天读什么内容。4.写读书笔记、教育随笔：这也是一个积累的过程，重点写出自己读书后的心得体会，把读到的东西和自己的教学实践结合起来。

范凤丽

《我怎样教语文》

我们都知道，阅读习惯不良，一定会影响到表达，就是说写作能力不容易提高。因此，作为语文教师必须好好教阅读课。譬如讲文章须有中心思想，学生听了，知道文章须有中心思想，但是学生总说：“我作文就是抓不住中心思想。”如果教好阅读课，引导学生逐课的体会作者怎样用心思，怎样有条有理地表达出中心思想，他们就仿佛跟作者一起思考过，到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，也比较容易抓住中心思想了。本书中叶圣陶的观点值得我们每位老师深思，语文教学要重视阅读，教师更要深度阅读。

付晓燕

《发现从教的快乐》

推荐这本书，我希望大家都能从平凡的工作中找到快乐和意义。我们的工作辛苦、单调，难免会产生职业倦怠，心情压抑。所以我们要学会怀着感恩之心，去寻找教学生活中的快乐和幸福，做一个发现快乐的教师，做一个播撒快乐的教师。高尔基说：“工作是一种乐趣时，生活是一种享受。”首先，我们把工作当成事业来追求，来享受这份工作，享受教书生涯带给自己的乐趣。其次，要摆正心态，从某种意义上说，人是生活在精神世界里，我们生存的外部环境也许不能选择，但是精神的内在环境是可以由自己建造的。最后，我们要有一颗善于发现快乐的心。时代在不断的进步，作为一名教师，我们要不断的去学习，学习做人之道、业务知识、班级管理、沟通交流，快乐提升自己。

张国刚

海子及其诗作

海子的诗，充满了人文情怀和思考，不仅具有艺术价值，也有深刻的思想意义。海子的诗风格独特，常常采用自然景物和生命体验等意境来表达他的内心情感和对生命的热爱。今天再读海子，仍然有很多人能在诗中找到同感，能看到一些光芒以及幽暗的影子。正如有评论家说：“他的诗歌仍然是诗歌文化关于真与善，关于情感等方面的参照坐标。”今天再读海子，其实是对一种诗人、对一种诗歌精神的回望和致敬。哪怕它只是一种神话或是传说，哪怕它只是梦。只要有梦，就有可能。我们应从海子的诗中，读到对人生的积极意义，可以驱动我们去诗意地生活。

袁伟

《人生的底气》

人生的底气，就是照顾好自己的内心，拿得起，放得下，不内耗，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。这本书将圣人先贤的智慧与我们日常生活相结合，将孟子的修身立命之说，加上现代社会的案例和樊登老师的解读，引领读者追求内心的富足，透析出人生至简大道。

刘俊峰

《我们仨》杨绛

已92岁高龄的杨绛先生，女儿和丈夫相继去世，在悲痛和酸楚中完成回忆录《我们仨》。“我们三人就此失散了，就这么容易的失散了，‘世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。’现在，只剩下了我一人，我一个人思念我们仨。”这是一部用心写就的书，平实、自然，以情感带动文字，温婉平实中蕴含着厚重。这是一个幸福的家庭，正是这种幸福让我感动着，也思考着。先生不仅告诉我们幸福在哪里，还告诉我们怎样才能得到幸福。《我们仨》，虽然最后只剩下杨绛先生一个，但是活在回忆中也是那样的甜美，那种经过岁月沧桑的洗礼，一种大爱无言，荣辱不惊的情怀，真的令人感动。

古人云：学，然后知困；读，然后知不足。读书是教师提高教育素养的重要途径，也是教师“最长远的备课”。在书中，上下五千年任你纵览；在书中，大好河山为你展开。与书相伴的人生，一定是有质量，有生机的。苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”，希望我们工作室成员继续与书同行，继续教育生涯的心灵之旅，让我们的教育之路书香弥漫，让我们的教学生命在书香的浸润中更加厚重深沉。

转自：“呼和浩特教研”微信公众号

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