善于发现学生的闪光点

作为班级里的“领头羊”，要善于发现孩子们的闪光点，及时给予表扬，有时候，一个鼓励的眼神、一句亲切的问候，都会让一个孩子备受鼓舞，获得无穷的信心，成为孩子前行的动力——

作为班主任，要善于发现孩子们的闪光点，及时给予表扬，有时候，一个鼓励的眼神、一句亲切的问候，都会让一个孩子备受鼓舞，获得无穷的信心，成为孩子前行的动力。

作为班级里的“领头羊”，我时刻铭记自己的职责，牢记自己的使命。九年级的学生学习压力较大，有的同学成绩不是很理想，出现了学习倦怠心理，我就会单独的约他面谈，剖析问题所在，给他鼓劲加油。尤其是在最后冲刺的关键阶段，学习情绪对孩子们的影响也是比较大的，为了激发学生的学习积极性，我在班级布置 “中招加油”文化墙，利用班会时间在班级内举行“比学赶超”的活动、召开学习经验交流会，让每一位学生结合自己的一测成绩制定自己的挑战伙伴，并将自己的中招目标及挑战伙伴写在目标卡上，并在目标卡上写上激励自己的语言，贴在自己的课桌上，用来激励自己，并允诺孩子们，只要在下次成绩出来后，目标实现，就可以得到奖励。

除此之外，根据每位同学的情况，在批改作业时，我为每个学生送了一个创意贴纸，贴在每个孩子的作业本封面上，以此代表我对每个孩子的期待，鼓励每位同学努力向前。周末，学生家长打来电话了解孩子近期情况时提到，孩子回家给家长分享：班主任在我作业本生贴了一张贴纸，让我可感动。有了这些，同学们的学习积极性大大提高，每个人都卯着一股劲儿，朝着自己的目标前进。

我们班的刘同学，前段时间，作业经常不完成，甚至违反班级纪律，面对中招考试已经完全没有信心。面对这种情况，我并没有置之不理，而是经常叫他到办公室，耐心与他沟通。

一次在理化生实验期间，中间休息时间，他突然就出来了，情绪很激动，说不想练了，我告诉他先缓一缓，别着急，咱俩坐着聊天吧，于是，我俩坐在外面走廊，他给我讲他的父母、他的家庭经济情况，家长成员的文化背景等，说自己也想努力一把试试，但又觉得考不上，到这我已经读出他内心的想法。他又很严肃的问我，“老师，你就说我能不能考上？”面对他自己内心的不确定，我毫不犹豫的给予肯定答复：“能，只要坚持努力下去，完全没问题，当你过程做好了，结果一定不会差，”并送你一句话：尽心而为，问心无愧。

一句鼓励，似乎成了他前进的动力。学习上遇到难题时，我告诉他这些题目可以放弃，前面还有很多分你完全可以得到，简单的做对了，你同样可以考高分，以此增强他的自信心，这段时间，他开始主动问问题，每次问题解决后，我就给他一个大大的赞和一句鼓励。最近，各科老师们也表扬了他最近的变化，我便把这个好消息告诉他，一次次的鼓励，已经激发了他学习的热情。他主动提出要和某同学做同桌，我说“基于最近的优秀表现，这个要求必须满足”，再次对他近段时间的努力表示肯定，让他知道，即使前面的路很难走，但是不抛弃、不放弃，遇到困难不要怕输，勇于拼搏、积极进取，一定能取得成功。

我相信通过自己的努力、播种、付出，会让每一颗种子发芽、花朵绽放、灯塔耀眼。

作者简介    

杨艳霞，郑州市教育博客博友，博客名：棠小黧。郑州市惠济区第六中学数学教师，曾获“郑州市优秀班主任”“惠济区优秀教师”等荣誉称号，始终坚持用关爱滋润孩子的心田，用激情点燃孩子的智慧，用真诚打开孩子的心灵之锁。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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