2023年4月13日下午，2022学年第二学期广州市初中英语单元整体教学市区联动主题教研活动（增城专场）在广大附中增城实验中学隆重举行。增城区初中英语骨干团队以线上线下结合的方式展示了沪教版八年级英语下册Unit 5 Save the endangered animals单元整体教学设计。本次活动特邀华南师范大学许悦婷教授进行专家点评。此次教研活动气氛浓厚，取得了显著成效。
本次教研活动分为研讨分享汇报、专家点评两大环节。第一环节由增城区教师发展中心陈萍老师及广大附中增城实验中学的四位一线教师代表分享八下Unit 5 Save the endangered animals单元教学整体设计；第二环节由华南师范大学许悦婷教授进行专家点评。
广大附中增城实验中学付露阳老师主持本次活动
01
教研团队分享研讨成果
首先，增城区教师发展中心英语教研员陈萍老师作了“单元整体教学设计理论依据与单元内容研读”的主题汇报。陈老师非常感谢广州市教研员何琳老师给予增城区这样一个展示和学习的机会，并在研讨过程中提供了很多宝贵意见。陈老师强调，教师要应深入研习《义务教育英语课程标准（2022年版）》，把落实立德树人作为英语教学的根本任务，坚持素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。陈老师还介绍了凯·古德曼关于整体语言教学的相关研究，表明了整体语言教学对单元整体教学的指导意义。
随后，陈老师分享了将单元整体教学分为“三步走”的策略，第一，要深入解读和分析单元各语篇，将其进行必要整合或重组，建立各语篇内容与其育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；第二，要依据单元育人蓝图实施教学，构建由单元整体教学目标、小单元教学目标、课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进其正确态度和价值观的形成；第三，要以单元整体教学目标为统领，注意体现各目标层级之间的逻辑关联，做到可操作、可观测，并实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，促进其核心素养综合表现的达成。最后，陈老师指出，实现小单元教学目标和课时教学目标是推动实施和达成单元整体教学目标的前提。
然后，陈老师对单元整体教学目标进行了概述，再从语篇类型、语篇内容及其主题意义等多个方面进行了单元的内容研读，为单元整体教学的实施给出了宝贵的指导和建设性意见。
而后，广大附中增城实验中学初中英语教研团队的四位老师对八下Unit 5 Save the endangered animals单元整体教学设计做了详细的汇报。四位老师通过对三个小单元的内容、主题、目标和意义的分解建构，提出了本单元主题目标并给出了详细的教学活动和措施，引领学生将爱护动物进行到底。
黄婷娜老师及教研团队通过研讨“单元内容关联”，将大单元主题定为：将爱护动物进行到底；并确定了与大单元主题紧密相连的三个小单元主题。小单元1：树立保护动物的意识（Reading & Listening）；小单元2：增强保护动物的意识和责任感（Speaking，Grammar & Writing）；小单元3：传递爱护动物的正能量（More Practice & Extensive Reading）。最后再对大单元主题目标进行了阐述。
根据单元主题，黄老师从学生特点、存在问题和解决方法三个方面进行了学情分析，对每个小单元的课时安排、教学内容及教学重点进行了简要介绍，同时将大单元主题目标分解为三个小单元目标，制定了单元整体教学的实施路径。
优秀
谢菲菲老师针对小单元1树立保护动物的意识（Reading & Listening）中两个课时的教学设计进行了汇报。基于单元主题目标，谢老师始终贯彻英语学习活动观，从图标填充，到影子练习和班级互动交际，再到濒危动物档案设计，充分地锻炼了学生学习理解、应用实践、迁移创新三个认知层面的能力，引导学生深入探讨文本作者的写作意图和濒危动物的存在意义，帮助学生树立起保护动物的意识。
刘桧均老师介绍了小单元2增强保护动物的意识和责任感（Speaking，Grammar & Writing），将“教—学—评”三块分解于语篇分析、教学目标、教学过程及教学评价中。根据学情和单元目标，准确把握小单元教学重难点；运用
、图表和视频等，巧妙创设情境组织学生小组合作和演讲；在课堂中勤设提问，时刻进行多样化的教学反馈，引导学生进一步了解濒危动物和保护措施，增强学生保护动物的意识，培养保护动物的责任感。
吴岚健老师分享了小单元3传递爱护动物的正能量（More Practice & Extensive Reading）的教学设计。吴老师创设的任务链情景，如拼图任务、“一站到底”阅读任务，从“拯救丹顶鹤”，到“守护滇金丝猴”，再到学生制作的以“保护濒危动物”为主题的海报作为大单元的产出，不断升华和扩大保护濒危动物的主题，以鼓励学生在生活中传递爱护动物的正能量。
02
许悦婷教授点评
活动的最后一项是华南师范大学许悦婷教授针对本次教研活动进行点评，许教授的发言引发老师们对单元整体教学的有效实施有了更深入的思考。第一，单元整体教学设计紧扣新课标解读与落地，把握外语教学育人本质，发展学生核心素养；第二，紧密贴合单元整体教学设计理念，通过大小单元嵌套和语篇内容整合，真正落实整体教学的育人目的；第三，课堂教学的情境引入设置恰当，并结合环环相扣、螺旋上升的课堂教学活动将教学情境贯穿大单元的始终，让学生在情境任务中实现核心素养发展；第四，教师教研团队具备“教—学—评”一体化教学意识，在教学过程中贯穿“教—学—评”一体化评价，同时积极尝试不同形式的分层作业以满足不同层次的学生发展需求。
然后，许教授针对“什么是单元整体教学抓手”、“核心素养如何落实为教学目标”及“教-学-评一体化本质是什么”等问题与全体教师进行深入探讨，并给出如下几点教学建议：一是明确教学目标；二是以教学目标为导向，确定评估目标；三是根据评估目标，设计与选择评估任务；四是根据评估任务性质，确定评分标准；五是基于评分标准评分，并提供促学反馈。这样才能在新课标的指导下，更好地实践单元整体教学，实现英语课程育人价值!
最后，许教授表示本次教研活动卓有成效，并对广州市教育研究院、增城区教师发展中心带领的教研团队精益求精的教学研究精神表示了高度的认可。教育教学需集思广益、精益求精，市区联动教研活动提供了很好的平台和机会，相信老师们能在心中根植“终身学习”理念，始终秉持耐心、恒心、细心的态度深耕教学，努力打造丰富多彩的高效课堂。
转自：“初高中英语教研交流”微信公众号
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