【教学设计】一间陋室，一世豪情——《陋室铭》教学设计

一间陋室

一世豪情

——《陋室铭》教学设计

学习策略：诵读法、讨论探究法

学习任务：

1. 积累文言字词，学习托物言志的手法。

2.  领悟作者高洁傲岸的志趣和安贫乐道的情操。

PART 02

学习过程

课程导入：

自古以来，居豪宅者，多气宇轩昂；居陋室者，多悲悲切切。然而有这样一位奇人，他虽身居陋室，却引吭高歌，吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”不卑不亢，这位奇人是谁，大家知道吗？（生：刘禹锡。）今天让我们一起走进刘禹锡的《陋室铭》，去感受他的精神世界。

任务一：读一读——知意析采

1.  学生自由朗读。

师：请同学们自读课文，准字音，准句读。稍后我们请同学范读，其他同学认真听并点评。

2.学生范读并由学生点评。

3.梳通重点字词。

名：名词作动词，出名。

灵：神异。

斯：这。

上：方位名词作动词，长上。

鸿儒：博学的人。鸿，大。

白丁：平民，指没有功名的人。

之（无丝竹之乱耳）：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。

形：形体，躯体。

之（何陋之有）：助词，宾语前置的标志，无实义。

4.小组讨论：刘禹锡说：片言可以明百意。在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4-7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注。（生读原文并指导）

①苔痕上阶绿，草色入帘青。（苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。居住环境，清幽宁静，以动衬静，描写环境，景色之雅衬托“惟吾德馨”。）

②谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民。交往人物，才高德美，对比，表明自己是德才兼备，儒雅之人。）

可以调素琴，阅金经。（可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。日常生活，情趣高雅，对比鲜明，虚实相生，能在陋室安然自若弹琴读经，这样高雅的日常生活，表现了刘禹锡高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。）

任务二：议一议——探究主旨

1.教师提问：文中从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室，从中可以感受到刘禹锡是一个怎样的人？（出示资料）

明确：

有高雅的生活情趣，超凡脱俗的胸襟。

高洁傲岸，安贫乐道，志存高远。

2. 请同学们找一找，文中还有这样的人吗？

明确：诸葛亮与扬雄，作者借此来和自己的陋室类比，同时亦是以古代先贤类比，暗示“陋室不陋”的原因。

3.作者借助对陋室的描绘和赞颂来表达自己的高洁志趣，这种写作手法叫什么？

明确：托物言志。托物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）;言志：表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。

4.学生总结文章主旨。学生讨论后发言总结：

通过对陋室的描绘和赞美，并以古代贤士自况，表明自己高洁傲岸的志趣和安贫乐道的情操，充满了自信与豪情。

任务三：拓一拓——托物言志

1.  知识拓展：你从以下诗句中读到了一位怎样的刘禹锡？（师生共读）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——豪情壮志的刘禹锡

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——豁达乐观的刘禹锡

面对大江观白帆，身在和州思争辩。

——志向远大的刘禹锡

2.能力拓展：万物可爱，身边的一草一木皆可有情思。你能否从梅、兰、竹、菊等事物中任选一种运用托物言志的手法描写吗？

课堂总结：

本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的人生态度。

转自：“咸安初语教研”微信公众号

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