【臻善 · 快讯】立足“新课标” 聚焦“大单元” ——记孙岗·朱伟英·罗晓喻小学数学名师工作室专题研讨活动

立足“新课标”

聚焦“大单元”

孟夏之日，万物并秀。为了更好地贯彻新课标教育教学理念，扎实推进、有效落实“大单元教学”，切实加深工作室成员对新课标的理解和认识，提高大家在教学实践中的教学水准，2023年6月26日下午，孙 岗·朱伟英·罗晓喻小学数学名师工作室特邀江苏省特级教师徐建文老师做了一期主题为“小学数学大单元教学的实践和思考”的专题讲座，工作室全体成员齐聚我校四楼会议室参与了此次活动。

专家讲座

活动伊始，徐老师对新课标中的“大单元教学”进行了解读，他指出：“大单元教学”需要制订指向核心素养的教学目标，要探寻内容本质的结构化，要注重教学内容的结构化，要走向数学内容的本质，看到新旧知识的关联。

 紧接着，徐老师从核心素养的角度出发，理清了“大概念”的含义，并通过结构图再次强调了大概念是将核心素养落实到单元的桥梁和纽带。

 活动最后，徐老师指出：大单元教学，需要长程视野。徐老师从“数与运算”、“图形的认识与测量”等具体课例出发，聚焦以往教学中真实问题的解决方法。他指出：在大单元教学中，要关注“怎样把学习内容跟核心素养及其主要表现相关联”，需要分析主题课时中数学知识和核心素养的主要表现，由此确立单元目标、整体设计、分步实施，最终加深学生对数学教学内容的整体理解，逐步培养学生的核心素养。

互动研讨

讲座结束后，工作室成员互相讨论交流，最后由朱伟英老师进行活动总结，朱老师指出：徐特的讲座既有上位的理论，更有接地的实践指导，为学校的教研和一线教师的教学点明了方向。

学习心得

这次专题研讨活动，为我们教师创造了良好的学习机会。近距离得聆听，让我有一种和名师对话的感觉，让我可以直接收获专家的思想精髓、理论精华。

本次徐特主要围绕新课程标准在大单元教学中的实践进行了分享，分享了很多他的团队做得教学案例，从中汲取到了很多经验，并有了一定的思考。今天徐特说的一段话让我感触很深，老师“行”，但教的学生“不行”，是没有用的，要教的学生“行”，老师假装“不行”，并且平时上课就需要这样，而不是等到要上公开课了，才想起来要这样。是啊，老师只是一个引导者，课堂上最主要的是学生，光靠老师一个人讲，一个人“行”是没有用的，要引导学生思考，让学生有沉浸式的体验，把课堂交给学生，学生才是主角，老师只是配角，我认为这是每位老师需要思考并为之努力的方向。

总之，这次讲座，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研潜力。在今后的教育教学中，我会不断学习，提高自身素质的同时努力提高学生对学习数学的兴趣，做一名优秀的教师。

——孙岗工作室成员：计艳婷

数学大单元教学实施时，我个人认为需要注意的地方是需要构建大单元教学主题，合理制定单元教学内容，明确教学目标、难点；整合单元内容，带领学生回归生活实际，拓展视野；优化教学方法，加强对整体预习的重视。总之在新课标背景下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学内容的实践和研究是非常重要的，也是很有必要的。

——孙岗工作室成员：张黎

本次讲座徐特用多个思维导图和典型案例向我们展现了大单元教学的实践与思考，让我感受到了什么是教研，也更加明白了教研的意义。教学需要研究，研究建立在教学的基础上，教研无止境。乐学善思，笃行致远，我会将学到的运用于实践，不忘初心，砥砺前行。

——朱伟英工作室成员：宋雪

大单元教学是以发展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维，设计情境任务，整合学习资源、学习内容、学习方法等，让学生在完成学习任务的过程中习得知识和技能，积淀数学活动经验经验，感悟基本数学思想，培养发现和提出问题、分析和解决现实问题能力的一种课程组织形式和实施方式。徐老师的分享让我受益匪浅，提醒我们在教学的同时要保持思考的习惯，与学生共同成长。

——朱伟英工作室成员：华佳音

今天在大单元教学主题研讨活动中有幸听了徐建文教研员的讲座收获颇丰，下面谈谈个人关于在新课标导向下如何进行大单元教学，促进学生深度学习的些许思考。通过学习，深刻认识到在处理教学过程与教学成果的关系时，教师需要对教学的每一部分内容都进行仔细的研究，从中提炼出能够传递正能量、影响学生的思想的内容，才能更好的激发他们学习数学的兴趣。  

——罗晓喻工作室成员：居敏

大单元教学是当下教学研究的热点，今天下午有幸参加了徐建文特级教师的有关小学数学大单元教学研究的专题讲座,从中受益匪浅。徐特就三种类型的单元教学给出了几个典型的案例，有数与代数领域的《认识分数》、《认识小数》、《倍的认识》等，也有图形与几何领域的《图形的运动》、《认识面积》、《升和毫升》等。每个案例都做得非常好，我印象最深的是《升和毫升》这个课例，这个课例不仅是大单元教学，它还融合了语文、美术和科学等多门学科，做到了跨学科教学，利用多种方式和活动帮助学生高效又快乐地学习了升和毫升，全面发展学生的核心素养。  

——罗晓喻工作室成员：黄毓雯

“研”途花开，众行致远。通过此次专题研讨活动，三个工作室的全体成员都深刻认识到教学要立足于大概念、大任务，要关注教学内容的结构化和关联性，促进学生数学核心素养的发展。

转自：“苏州高新区达善小学校”微信公众号

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