聚焦量感培养，让项目化学习真正发生——苏州市第三届“名师领航”高研班研修活动

聚焦量感培养

让项目化学习真正发生

春花落尽，夏木成荫，面朝阳光，向上生长。为更好发挥名家领航作用，赋能名师专业发展，促进教师素养提升，推动学生核心素养的培养，7月2日上午，江苏省教育规划办主任董林伟先生、学校副校长郭建芬及她的共同体伙伴、江苏省苏州中学园区校许彬及他的共同体伙伴、苏州市吴江区盛泽第二中学王永锋及他的共同体伙伴齐聚一堂，开展了苏州市第三届“名师领航”高研班(小学初中数学组)实践研修活动。本次研修主题为《数学项目化的实践研究》，活动分为三个环节：第一环节为课题分享；第二环节为互动研讨；第三环节为专家讲座。

01

课题分享  “研”路绽放

郭建芬从课题概况、研究进展和研究思考三方面对课题《项目化学习：量感培养的一种路径》的研究进行了汇报。她指出，项目化学习正成为理论研究的潮流，也是教育界实践的发展趋势。把项目化学习作为量感培养的一种路径是一种创新，也是一种新的探索。她以“设计校园平面图”项目化学习为例，充分说明项目化学习在促进学生量感培养方面的积极作用。

02

互动研讨 共促成长

教科室主任王丹首先表示量感和项目化学习结合到一起，把量感培养的项目化学习和杜威的做中学牵了一根线，点亮了小学阶段的量感培养路径。接着她提出疑惑，是否可以借助项目化学习研究数与代数领域，并且答案不唯一，董主任对此做出解答。

教导处夏懿表明四年来，我校一直在探索项目化学习活动，并从中获得了启发:确定项目主题要关注课标、学生、教材。创设驱动性问题要基于真实、经验、数学。确定项目目标要突现过程、应用、创新。规划项目活动要明确任务、形式、成果。评价项目化学习要注重思考交流、创意表现、成果质量。

共同体伙伴任世佳老师表示受今天郭校长的发言启发，项目化学习以注重活动体验，强调亲身参与，具备动态生成等特点，和学生的量感培养相当契合。因此量感培养要建立“量”的活动、比较和勾连。

吴江区盛泽第二中学王薇薇老师提出通过合理的分组，让学生在小学阶段的量感得到充分培养，有益于初中物理和化学学科的学习。

江苏省苏州中学园区校许彬指出新课标和项目化学习聚焦的目标吻合，通过项目化实践，为初中数学实验的开展打下坚实基础。

03

专家讲座 指点迷津

董主任表示要做好数学教学，首先要研究学生，研究数学，强调素养导向，借助知识载体与核心素养联系起来。还要关注学生的学习逻辑，站在学生的立场，研究学生的认知风格。最后要进行学科实践，做到做中学、用中学、创中学。

专家的实践指导和学术引领，为教师们明晰了项目化学习的前进方向。我们将在这漫长的旅程当中脚踏实地，埋头苦干，以执着的态度，持之以恒的精神努力沉淀自我，学着克服“很湿的雪”，努力征服“很长的坡”，一同去见证那最绚烂的日出！

转自：“苏州工业园区翰林小学”微信公众号

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