语文改革路其修远兮 新教师亮相求索不息

四月，走在春末的季节里，只需舒眉一瞻，便有柔柔的明媚妖娆眼眸；只要教师一聚，便有充盈的智慧相互碰撞。4月20日，双实外的二十位语文老师相约在一起，观摩新教师亮相课，研究自能课堂，不断提升认知，深入研究，成长前行。

一上午安排满满，共有4节新教师亮相课，分别是：三年级钟群老师带来《海底世界》的预习导学课，同组的刘明阳老师带来《海底世界》的精讲点拨课。四年级李沁垚老师带来《巨人的花园》的预习导学课，同组张唯玮老师带来《巨人的花园》的精讲点拨课。这四位新老师的课堂有多精彩，让我们在各年级老师的观课议课中去领略吧！

源能中心组

源能中心组从钟群老师的课中收获到：1.聚焦大单元，立足核心素养:钟老师基于新课标开展了大单元教学，以任务活动驱动孩子们进行学习。她创设了“奇妙世界”之旅去“探寻海底秘密”的情境，带领同学们走进文本。2.自能自学，疏通字词：在任务指引下，钟老师放手让孩子们开始自主预习，自主检测，自主发现问题。并且结合语境、想象画面、感知图像等方法理解难懂的词语，积累运用。3.自能课堂，生生互动：钟老师让孩子们生生互动，解决音难字，用各种识字方法，并且借助多媒体图画、音频等多媒体资源让学生入情入境，在沉浸式的体验中感到海底世界的奇妙。

启能中心组

启能中心组从李沁垚老师的课中收获到：1.方法巧导，突破难点：李老师的字词教学有规律，通过分类整理学过的字词，发现汉字音、形、义的特点，发展学生的思维能力和独立识字能力。2.启发思维，积极探究：李老师抓住两组相似的字“缕和搂”，“硕和颊”展开学习，就如抽丝剥茧，层层深入，整个学习过程，学生一直在主动思考、积极探究。

唤能中心组

唤能中心组从张唯玮老师的课中收获到：教师巧妙抓住文眼“变化”展开教学。1.花园的变化：故事中，花园发生了两次变化。教师先让学生自由读课文，感受最初美丽、生机勃勃的花园；再让学生读孩子走后的花园，了解花园变得凄凉、荒芜、毫无生机；最后读花园最后的样子——恢复生机、成为乐园。引导学生通过花园的变化感受花园的奇妙，仿佛这个花园是充满灵性的。2.巨人的变化：言为心声，物为人言。花园变化的背后，隐藏着的是巨人的变化。在寻找巨人变化的环节中，教师引导学生通过抓人物的语言、动作、心理感受人物形象......整节课从认知、实践、迁移层层深入。

可能中心组

可能中心组从刘明阳老师的课中收获到：1.紧扣语文要素，落实与巩固并抓：刘老师在课中紧紧围绕“运用关键句来概括一段话的大意”这一语文要素，让学生运用这种方法很快找出2-6段的中心句，并进行体会感悟，旧的语文要素得到了巩固，新的语文要素得以落实。2.走进新课堂，“自学、共学、研学”梯度上升：刘老师关注学生的发展，充分给学生与文本对话的机会、自读自悟的机会、小组共学研学的机会，真正把课堂还给了学生。

本次教研，周校长全程参与，并且对本次活动做指导。她亲切地对老师们说，祝贺新老师，在团队的帮助下，在自身努力下，快速成长，规范课堂。她也提出殷切希望：在新课标背景下，立足课题《语文课堂教学方式变革的实践研究》，扎根自能课堂，研究如何变教为学，如何变讲为导，在学科教学中培养孩子地核心素养。这条变革之路其修远兮，双实外语文人定当求索不息。

转自：“成都市双流区实验小学外国语学校”微信公众号

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