团队共研增实效 携手共进促发展

团队共研增实效

携手共进促发展

山有峰顶，海有彼岸;

漫漫长途，终有回转;

余味苦涩，终有回甘。

新课标下指引下，

看双实外教师，

如何在小学低段识字教学

评一致性的“余味”中找到“回甘”。

4月26日上午，为了进一步推进区级“教学评一致性”课题的研究，双流区实验小学外国语学校开展了“教学评一致性”区级课题联组（小学三组）课题推进活动。本次活动由双流区实验小学外国语学校源能中心张若梅老师主持。

我校校长周晓玲、课程发展中心白兰红主任出席活动，全体语文老师参与活动，棠湖小学、黄水小学、棠外附小、协和实小、东升小学、双流区教科院附属小学等课题联组学校的课题主研教师参与活动。

活动之初，我校一年级语文殷颖老师和二年级语文曾凡曌老师，带来了小学低段识字教学的精彩课例展示。

新课标明确提出，无论是课程内容的选择和组织，课堂教学的实施，还是教学评价的落实，都应该重视情境，尤其应在真实的情境下进行。殷颖老师把学生熟悉的操场植入课堂之中，成功地唤起了学生的共鸣。同时，创设了“叮铃铃，叮铃铃，下课了，一起到操场上做运动”这样的情境，让学生的思绪跟着老师来到了操场，边联系生活经验边识词。在趣味运动会情境中，引导学生认识提手旁和足字旁的字，了解形声字“看形旁，猜意思；看声旁，猜读音”这一规律。

形声字是二年级识字教学的重点，本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“草字头”“火”“四点底”3个偏旁。曾凡曌老师将本课的识字教学情境，设置为大运会的学习情境，通过“活动一：小小厨师识菜名”、“活动二：小小厨师会学习”、“活动三：小小厨师品美食”，引导学生归类学习形声字，体会形声字的特点，掌握形声字识字方法。

姚廷秀老师进行了阶段性汇报，指出了当前低段识字教学中存在的问题。基于此，我校采取了多项措施，积极发挥“六课”作用，开展低段识字专题研究。通过扎实推进，我校取得了丰厚的认识成果，建构了低段识字课程模式，提炼识字教学规程，丰富了低段识字教学方法，提高汉字学习能力。在这一过程中，学生成长，教师发展，课堂也更加有趣了。接下来，我校将继续致力于“基于课程标准的小学低段识字教学评一致性的研究”，以期在低段识字教育教学中取得长足进步。

在白兰红主任的带领下，首先由两位老师进行自评发言，分享备课以来的心路历程，以及对于课堂的构思与设计。紧接着，课题联组学校的老师代表们进行评课议课，她们高度赞扬了两位老师的课堂，两堂课的教学评一致性完成度很高。最后，白主任对本次联组活动进行了总结，高度肯定了两位老师的付出和成长，并结合各个联组学校提出的建议和意见进行了回复，提出接下来我校将继续推进“教学评一致性”研究，积极与各个兄弟学校之间相互研讨，共同进步。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次第三联组教研都是思考，每一次思考都是智慧。点点星火，汇聚成炬。

转自：“成都市双流区实验小学外国语学校”微信公众号

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