浸润新培训，推进新课标——柯桥区小学语文学习任务群视域下的32学分专题培训

浸润新培训

实验小学承办柯桥区小学语文32学分专题培训

推进新课标

7月6日—9日，实验小学承办柯桥区小学语文学习任务群视域下的32学分专题培训。聚焦学习任务群，落地课标新理念，在省平台报名参加2023年柯桥区小学语文32学分培训的4-6年级536位教师全身心沉浸新培训，推进新课标，圆满完成培训任务。

关于学习任务群的自问自答

7月6日上午，来自宁波奉化的正高特级张晨瑛老师主讲。张老师立足一线教师视角，以自问自答的形式，讲解了结构化单篇教学如何实施，目标落实如何锚定，学习内容如何整合，实践活动如何关联，展评如何有向心力。张老师深入浅出的讲述、幽默诙谐的语言让老师们在轻松氛围中完成了一次头脑风暴。

思辨性阅读与表达学习任务群的内涵

解读及构建样态

7月6日下午，主讲人为衢州市实验学校教育集团的正高特级郑亚君校长。郑老师讲述了“思辨性阅读与表达”任务群的价值意义、内涵解读、目标点位、主题任务、实施路径、构建样态。郑老师抛出一个个解读上的疑惑，在一个个鲜活的事例中迎刃而解。郑老师的思考力与践行力，是值得每位老师反思的，也是努力的方向。

来自生活 用之生活——实用性阅读与交流任务群

解读与教学例举

7月7日上午，主讲老师是来自衢州市教育局教研室的正高特级施燕红老师。讲座内容为《来自生活 用之生活——实用性阅读与交流任务群解读与教学例举》。施老师从三个层面的讲述让老师们明确实用性阅读与交流任务群的内涵与价值：为生活学语文。

观测·融合·强化：小学语文学习样态设计

7月7日下午，来自桐乡市教育局教研室的特级葛永藤老师主讲《观测·融合·强化：小学语文学习样态设计》。葛老师先从自己的听课有感切入话题，他走下台，与老师们互动了三个内容：学习活动的设计、方法的习得运用、思维能力的培养。葛老师对新课型有自己的研究，对语文教学中“读”理解多元且深入，随着课程的改革，唯有“读”是学习语文的灵魂。

深度学习视域下“学习任务群”的理解与实施

7月8日上午，老师们迎来了绍兴市教育教学研究院正高特级莫国夫老师有深度的精彩讲座——《指向深度学习的“学习任务群”理解与实施一一以“思辨性阅读与表达”为例》。

莫老师抓住“深度学习”“逻辑”“实践”“语文学习任务群”等热点词和关键词，用数个具有实操性的“思辨性阅读与表达”的灵动案例，从专业的视野，以迭代的真知灼见，高屋建瓴引领老师们塑造学习文化，坚守“语言运用”的语文本质，形成一线实践的底线思维，实现“教学评”一体，并立足学生核心素养发展，凸显孩子的存在感，彰显学习的意义感，为教学赋能，充分发挥语文课程育人的功能。

核心素养烛照下的“学教转向”

8日下午，越城区教师发展中心的正高特级吴淼峰老师分享了他的思考与研究——《核心素养烛照下的“学教转向”》。吴老师聚焦三层内涵，把自己的精髓研究毫无保留地奉献给老师们：以生为本，确立“儿童立场”；基于儿童，深潜日常教育；着眼素养，践行“教学转向”。吴老师理论融合实践，鼓励老师们了解学生，懂得学生，唤醒学生，发展学生，让学习真实发生，让学习关联展开，让学习走向深度，走向理解迁移的语文学习。

以“思维工具”推进主题学习单元的教学

9日，是四天培训的最后一天，滚滚热浪依然阻挡不了老师们热爱学习的进取之心。上午的培训，在实验小学车霞萍副校长介绍授课贵宾的声情并茂中开启。老师们安安静静地聆听了来自嵊州市逸夫小学的正高特级周叶萍老师带来的《以“思维工具”推进主题学习单元的教学》的接地气分享。周老师投入严密地向老师们敞开自己学习、思考、实践的心路历程，强力呼唤老师们成为学习设计师，以设计师思维倡导老师们探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习的综合性教学活动。

周老师的讲座有料有趣有效，引发老师们的共情。老师们也颇有共鸣，深感教学活动中一切创新与独辟蹊径越来越重要。

拨开云雾见日出，守得云开见月明。唯有学习，才能改变；唯有改变，才能突破。打开一扇窗，老师们努力把汲取的知识力量转化为教学生产力，为教学赋能。就像教研员罗丹红老师总结的那样：在实验小学为期四天的培训是全员、全心、浸润式的愉悦培训，是安全、有序、有效的培训。这四天中，老师们和专家互动，触动自己的思考，反思对接实践，真切感受到了学习真实发生在自己身上。每位老师都热忱期待下次的分享与实践！

转自：“柯桥区实验小学”微信公众号

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