聚焦落实新课标 示范引领新课堂——亓学亮数学名师工作室教研活动

工作室是教学研讨的“根据地”，

是青年教师成长的“助推器”，

是名师培养的“孵化器”。

专业引领，同伴互助，交流研讨，

博采教育精华，拓展教育视野，

绽放教育机智，才能走得更远。

为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，并为学校各教师搭建一个共同学习、共同提高的平台。亓学亮名师工作室于4月13日开展了名师示范课活动。一次次的思想碰撞，让人如沐春风，震撼心灵，受益匪浅。

第一环节：学情前测、把握起点

亓校长执教的《平行与相交》一课，首先进行学情前测，了解教学起点。“你认识哪些线？这些线有哪些特点？” 学生在以往的学习中能认识线段、直线、射线并能准确说出它们的特点，为这节课打下了基础。另外，平行和相交（包括垂直）在生活中的应用也非常广泛，学生已经积累了一些表象并且具备简单的分类思想，能从简单的实际操作中进行分析和思考。

第二环节：创设情境、激趣引入

亓校长用生活中常见的平行与相交实例引入。

第三环节：自主探索、合作交流

亓校长紧紧抓住“分类”的主线展开探究活动，引导学生通过想一想、分一分、说一说等活动进行观察、思考，逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。学生实际动手操作，感受在同一平面内两条线段的位置关系，进而引出平行与相交。对于发现平行与相交的定义概念时能够给予学生充足的时间，让学生独立思考找出答案，把课堂交给学生，让学生进行大胆推理验证，在分类过程中重点突出了引导学生理解看似两条直线不相交和事实上相交，先让学生想象，再动手画一画验证。在课堂过程中一点点完善知识概念，也在后续练习中不断加深学生对于概念的理解。

亓校长用精炼到位的语言，巧妙地把学生的思维引导到位。如:"对这种分法，你们想说点什么?”“想想直线的特点，你看看有没有新的想法?”教师的引导立刻让有的孩子想到了将图形延长，就会碰到一起。亓校长的精妙引导，不仅展现出深厚的语言功底，也说明了对教学预设的充分把握!

在处理教学重难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个正方体，在正方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解相交与平行必须在同一平面内，直观到位。

重视信息技术与数学课堂教学的有效整合，发挥了多媒体教学在数学教学中的作用。例如：利用计时工具规范课堂讨论时间，利用互动课堂进行即时评价，利用课件动画演示直线的延长过程，利用三维动画展示立体图形等等。通过一系列的操作解决了困惑，使学生很容易理解掌握本节课的知识。

第四环节：回顾构建、拓展延伸

不但有知识的回顾更有方法的总结。最后体现出教、学、评相结合。结合本节课的重难点进行堂堂清测试，了解学生的掌握情况。整节课同学们都精神焕发，积极参与，通过师生互动，生生互动，学生极大地参与到课堂活动中，让学生成为课堂的主人。

评课议课     

示范课后，在亓校长的组织与带领下，全体成员积极参与评课议课，大家各抒己见，对这节课进行了精彩点评，并结合自己的日常教学认真反省，收获满满。最后，亓校长对工作室成员作出具体要求。

通过本次教研活动，相信工作室全体成员以此为契机，以钻研为桨，行动为帆，践行新课标，赋能新课堂，不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！

教学活动是教师专业成长的重要途径，课堂是教育教学改革的主阵地。名师成长工作室的荣誉与使命同在，责任与担当并存。我校高举课堂教学改革的旗帜，充分发挥示范引领作用，带动莱芜实验小学的成长和发展。

转自：“济南市莱芜实验小学”微信公众号

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