课堂展风采，教研促成长——记金海路小学第十周语文听评课活动

一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”听评课是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。4月12日周三上午，金海路校区语文组全体教师如期在105教室进行公开课教学教研活动。本次执教老师杨亚娟，她讲授的是部编版语文五年级下册第四单元习作:《他----了》。

这次习作是一次半命题的写人记叙文训练。写人的作文，要点是抓住人物的性格、爱好、品质等方面的特点，然后用一、两个具体事例，通过对人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写表现人物的特点。这次习作重点训练通过对人物神态、语言、动作、心理活动等多角度描写把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。

课前三分钟展示由张馨甜同学带来动听的歌曲《萱草花》,她婉转的歌声听得同学如痴如醉。

首先杨老师带同学们回顾学习了本单元的单元主题和语文要素，为这节课教师的教和学生的学提供了精准的导航。接着她以《青山处处埋忠骨》一文课文片段为例，引导学生在读中感悟探究作者通过怎样的描写表现毛主席的内心情感的？通过切身体验让学生发现并总结本次习作方法:神态摄影法、语言录音法、动作慢镜头、侧面衬托法等多种描写人物的方法。最后，杨老师展示了孩子们具有代表性的习作片段，引导学生修改习作，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中取长补短，达到共同提高的目的。

杨老师擅于调控课堂,做到有收有放,收放自如。让学生成为课堂的主角,积极参与到课堂活动中,在生生、师生的互动中生成新知识。她擅于评价和鼓励,用精当的评语调动学生的积极性，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，引导得也很到位，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的情绪高涨课堂习惯也非常好，每个人都积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

评课是听评课活动中必不可少的环节，十分重要。各组老师还对杨老师的课进行了认真的点评，他们集思广益，总结出本堂课的讲课优点，还找出了亮点，并看到授课教师教学中的不足之处。

总之，听课评课是教师进步的基石，是教师成长的阶梯，是专业发展的最直接有效的途径。因此，听课评课对教师来说是提升自己的另一个助手，也是值得每位教师去探讨的。

转自：“扶沟县实验小学”微信公众号

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