“体”“音”并进
向“美”而生
体育、艺术课程是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。为了进一步加强学校体音美学科的教学管理，促进体育、艺术课程教育不断发展，提升学生的学习兴趣。6.12-6.21日，郑州航空港区实验学校小学部开展了体育、艺术（音乐、美术）素养测评活动。
体育
在本次测评活动开始前，小学部几位体育老师们充分站在孩子的视角，对关于体育评测的形式和内容上进行了讨论全员参与，重在创优。以展示活动为载体，以素质提升为目的，促进小学生全面发展，增强学生身体素质,培养学生终身体育的习惯。分步实施,本次评选活动开展的重点在班级，各班学生根据方案开展活动，进行测试。
本次测试中,各班体育教师根据本次测试成绩同时结合学生日常课堂表现给出孩子星级评价,分别为三颗星、两颗星、一颗星.按照测试标准和程序，进行展示。充分发挥评价的教育指导功能，让孩子们在愉悦的活动中完成了体育检测，充分感受到了本次测评的乐趣。
一年级测试内容:1分钟跳绳+跳皮筋
跳皮筋:在规定高度,根据学生能完成所学动作的完整性给出相应的评价!
二年级测试内容:足球
主要考验学生运球能力和脚弓推射的准确性，学生从起点线听口令运球出发，要求脚外侧直线运球，当到达25米处的射门线时，将球踩在射门线上，采用脚内侧完成8米的射门任务
三至六年级测试内容:1分钟跳绳+1分钟仰卧起坐
音乐
音乐学科此次测评以音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
根据《艺术课程标准（2022年版）》分学段任务，音乐素养测评结合学生的学情设置了不同的侧重点。低年级结合唱游，以音乐游戏形式进行，测评时侧重学生演唱、律动与游戏的结合，让学生多感官地体验音乐，充满趣味性。
三四年级侧重多种形式进行演唱表演。通过不同歌曲的主题，学生能够运用舞蹈基本动作进行创编和表演，通过乐器的伴奏，传达出音乐的特点和情绪。
而五六年级在测评中加入了基础乐理知识。乐理知识的学习可以使学生具有相关的音乐基础，五六年级的孩子们通过基础乐理知识的考察进一步加深了对音乐知识的理解，也培养了一定的节奏感，最终使学生学以致用，能将所学音乐基本技能展现在实际当中。
这些不同的侧重点更能激发学生的表现兴趣，自信大方地展示自己的音乐素养，促使教师多方位了解学生，多元化评价学生。
美术
美术学科测评根据《艺术新课程标准》的要求，从学生的实际出发，依照年级年龄从“美术课程学习、美术课外活动、美术基础知识、美术基本技能、美术校外学习、美术艺术特长”等多方面开展不同主题的综合实践活动，进行多元综合能力评价，让学生感受进步的喜悦。
一年级：《灭火英雄》
在孩子的心灵世界里，消防是什么？消防员是什么样子？在这里可爱的他们，将会为你解答。
作品中，学生们根据自己在日常生活中掌握的防火与灭火知识，运用手中五彩画笔勾勒出一幅幅消防绘画作品。他们一边描绘出身边的火灾场景、消防员叔叔激战火魔的壮烈场面的内容，表达对消防安全的感悟，一边用丰富的想象表达对消防安全的认知和理解。
二年级：《彩陶艺术》
陶，出于土,而练就生活。它需要摔、需要捏、需要烧，制陶如塑人，在经过这些磨难后，陶土便成了器，完成涅粲,变成神态各异的样子，陶，是时间的艺术。
今天，“陶”走进了我们二年级的课堂，在课堂上，通过短片及
“陶”像小朋友们展示着天工造化，展示着巧技神思。让我们看看二年级的小朋友在观看和了解彩陶文化后，在命题为《彩陶艺术》的测评中的表现吧！
四年级：《静物一家》
平凡的生活中，我们身边的每一个场所都有许多没有生命的物品会陪伴我们度过一段又一段的时光，它们有着自己的形体、色彩，它们用无声的语言记录着时光的流逝和岁月的痕迹。有着艺术眼光的画家们，常常以他们作为通过绘画表达思想和情感的对象。
本测评主要考察学生运用物体在画面的主次关系及疏密聚散、前后纵深协调等方法进行静物构图，体现静物构图的画面主次关系和谐统一的基本原理，掌握静物画中静物的配置原则、色彩搭配、静物构图与画面形式美感的关系。
五年级：《线描造型》
线描是人类最初描画视觉对象最基本的手段。最早的人类在岩壁或器物上运用简单的线条勾勒形象，用以记载或表现生活。作为造型的基本手法，小学阶段设置了梯度系列的线描学习内容;在中年级学段的绘画课中，已涉及认识物体的空间、描绘简单立方体的知识。本测评是以学生身边的日常文化用品或者机械建筑为对象，学生从不同角度观察物体的形体结构、比例，并结合已有的静物构图经验，用创意线描的方式进行表现。丰富学生的观察方法及线描表现方法，增进学生对平凡生活的关注与珍惜。
六年级：《剪纸艺术》
剪纸艺术凝结着劳动人民的智慧，是民间艺术的代表之一。此次测评我们把民间剪纸艺术设定为六年级的测评命题，通过民间艺术对学生进行审美教育，更好地提高他们的动手能力和创新能力。作为美术教师我们应承担起传承和创新民间剪纸艺术的责任，通过丰富多彩的教学策略让民间剪纸艺术发挥出更大的教育价值。
通过本次测评，既提高了学生的体育、艺术素养，又增强了学生对于体音美学科的重视程度，相信他们同时也收获了自信和快乐。素质教育，创新之路，任重道远。落实“双减”政策背景下的“减负增效”，我们将在打造高效课堂的道路上继续前行，助推教育教学质量进一步提升。
转自：“郑州航空港区实验学校”微信公众号
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