【培训分享】开展整体外语教育 培养学生核心素养

开展整体外语教育

培养学生核心素养

名师介绍

王丽景 邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室成员；武安市第五中学英语教师；中小学一级教师；河北省骨干教师；邯郸市学科名师；“一师一优课”市级优课获得者；邯郸市优质课三等奖；武安市优秀教师；武安市师德标兵等。

培训感悟

2023年3月24日，我们有幸聆听了来自北京外国语大学，中国外语与教育研究中心的韩宝成教授的讲座，韩教授给我们做了《开展整体外语教育，培养学生核心素养》的讲座。在这次讲座中，我们对开展整体外语教育，培养学生核心素养有了进一步的理解和新的认识。在这次讲座中，韩教授从四个方面给我们展示了如何开展整体外语教育，培养学生核心素养。

一、外语教学中存在的问题

词汇与句子分离，句子与语篇分离，语法与语境分离，语言与文化分离，形式与意义分离，使用与创新分离。

新课标中也提到了，我们英语教学应该围绕：教-学-评 一体化展开我们的英语教学。但是教-学-评这三个字围绕着一个中心“用”。所以解决当前的困境，最主要的就是英语学习中离不开一个“用”字。

二、整体外语教学的哲学基础

虽然我们强调整体外语教学，但是我们应该以哲学的眼光来看待这个问题。韩教授引用了Smuts, 1927年“整体论”，整体是经过创造性进化而形成的大于部分之和的实在；整体不可能完全分解或还原为部分，整体远大于部分之和；整体作用于部分，部分离不开整体。

三、整体外语教学的理念与实施方案

韩教授通过从“整体语言观”，“整体外语学习观”，“整体发展观”，“整体课程观”，“整体教学观”到“整体活动”，对整体外语教学的理念进行了分享，针对实施方案，韩教授用展示自己的论文和图示给老师进行解说。

四、整体外语教学典型案例

整个讲座的重心是这个环节，韩教授通过倒叙的方式展开的这次讲座。其实在讲座开始时，韩教授是以提问的形式和老师们进行互动，引出了当前英语教学中的问题，进而通过案例分享来告诉老师们开展整体外语教学的效果。

韩教授说，整本书阅读一定要选用学生感兴趣的，能够促进学生心智发展的原汁原味的原材料，尤其是故事类英文读本作为主题学习内容，这些材料触发学生对英语学习的多维感知。同时，韩教授强调，在学生阅读的过程中，指导学生系统地学习。

韩教授通过俞宁教授的英语学习故事；语言大师许国璋老师对读书的观点；以及哈佛大学的一名中国留学生的成功；用他们的故事告诉我们：阅读对于语言学习的重要性以及它的惊人效果。

我的反思：我们在英语教学中是怎样做的呢？我们现在的教学模式是：单词→词组→句子→文章。这样的教学模式对不对？教学效果怎么样？效果肯定是有的，这么多年来，我们一直这样去做的。有的老师还做到了极致，所以也收到了很好的效果。但是这其中也有很多的不足，比如说班里两极分化严重；学生被迫学习，没有学习的动力；作为英语教师的我们，自身也非常的累，我们一直在干一件极其辛苦的体力劳动。我一直在想我们新课标的颁布，其实是在原有的教育理念上的一个升级。但它不是否定以前的教育理念。我们的新课标中也明确的提出了：我们的教育要与时俱进。

韩教授的讲座让我思考，如果我们反过来用这样的教学模式：文章→句子→词块→词汇。让学生在文章中欣赏优美的句子，总结有用的词词块，反复再现词汇。以这样的方式让学生“动”起来，老师们自己解放出来效果是什么样呢？

韩教授的这个课题已经在很多学校搞过实验，而且效果极佳，我们不能完全打破我们的教学模式，直接照搬照用，但是我们可以慢慢渗透，逐渐改变，我想一旦形成成熟的、完整的体系，我们肯定有意想不到的收获。

转自：“邯郸市初中英语荆媛媛名师工作室”微信公众号

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