花开有时，衔接有度——全市教育科研“十大课题”《在幼小衔接中提升儿童心理适应能力的策略研究》阶段研究工作交流会

花开有时，衔接有度

——全市教育科研“十大课题”《在幼小衔接中提升儿童心理适应能力的策略研究》阶段研究工作交流会

在幼儿园的每一天，

都埋藏着关于幼儿成长的灵动记忆。

开启新奇的小学生活，

是幼儿生命旅程中的一场奇遇。

入学准备无需突击介入，

而是需要保持快乐和谐。

它满足好奇，也生发学习。

科学衔接能引领幼儿舒展心灵，

能让每一名幼儿得到尊重和支持，

能让每一个生命得到激发与释放。

为进一步贯彻落实教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推动“幼小衔接”课题工作的深入开展，搭建幼儿园与小学科学衔接平台，我区幼小衔接教研共同体教师与市教研中心联合申报的市级课题《在幼小衔接中提升儿童心理适应能力的策略研究》于2023年初获批立项。

2023年6月26日下午，课题阶段工作交流会在回民区光明路小学举行。呼和浩特市教育教学研究中心心理健康教研员杜娟老师、回民区心理教研员杨莎、呼和浩特市第四中学心理教师及课题组成员参加了本次会议。

心理活动展示

活动开始，由光明路小学的王淑清老师进行了心理活动展示《不做小马虎》。

入学适应课程

呼和浩特市第四中学心理教师高彦从学龄儿童刚入学对心理适应方面出现的问题出发，分享了学校入学适应课程的设计，帮助老师们掌握儿童在入学身心适应问题的应对方法。

课题阶段工作汇报

杨莎老师从课题开展工作、存在的困惑和下一阶段工作三个维度进行了分享，从课题研究的问题、目标、内容、方法等做了详细阐述，希望老师们强化理论方面的学习，充分利用各类培训资源，开展以儿童心理学、儿童教育学、幼小衔接课堂特征研究等内容的幼小衔接名专项培训，逐步建立名师引领、骨干辐射、教师实践的培训机制，研训一体，知行共训，为幼小科学衔接奠定理论基础和实践能力。希望课题组教师间能够积极互动，及时进行反馈、总结整理。加强幼儿园与小学教师的交流与学习，互相吸取好的做法，进一步提高幼小衔接工作的有效性，真正把课题研究做实、做细、做出成效，以形成具操作性和示范性的科研成果。

专家点评

最后，课题主持人杜娟老师对本次活动进行总结，肯定了幼小衔接课题对幼儿发展的意义和价值，并畅谈了幼小教师工作、教学形式策略的不同之处，同时对之后的研究工作提出了建议，希望幼儿园与小学之间打破壁垒，实现《指南》与课标的对接，将课题研究落到实处，为幼儿入学做好准备。

科研是学校发展、教师成长的必由之路，科研之路任重而道远。此次阶段总结交流为课题组成员的研究指明方向，期待课题组成员携手共进，共同研究、共同发展、同获成果，相信在专家的引领下和课题成员的实践耕耘下，本次课题研究定会繁花似锦、芬芳馥郁。

“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活,

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”

——虞永平

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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