名师引领
行有方向
技艺坊活动报道
上午活动
同课异构 齐放异彩
第一节课由锡林南路小学分校白丽娟老师作课。白老师在教学中引导学生经历了解决问题的全过程。从读题、找现有的信息（头数和脚数）和隐藏的信息（一只鸡有2只脚，一只兔有4只脚，每只鸡比每只兔少2只脚或是每只兔比每只鸡多2只脚。）以及仔细观察表格，随着鸡、兔只数的变化，脚的只数是怎么变化的？最后到解决问题的之后的检查过程，无一不体现白老师扎实的基本功素养。白老师在教学过程中注重培养学生“仔细观察”、“提取有效信息”、“学会检验”的良好的数学学习习惯。
第二节由南门外小学张倩楠老师作课。张教师提供了解决问题的策略有 “列表法”、“假设法”、“画图法”。在“列表法”的最后让学生观察表格随着鸡、兔只数的变化，脚的只数是怎么变化的？这为后面的“假设法”做好了铺垫，而“画图法”又是对“假设法”的具体直观的有效补充，“假设法”是一般的、普遍性的方法，张老师在教学中体现了解题策略的多样化。
第三节由锡林南路小学分校侯婷老师作课。侯老师让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。整节课侯老师的提问由浅入深，逐步展开，在帮助学生整理思路时，教师紧抓关键，鼓励学生积极主动地去思考、去探索，充分发展学生的数学思维。
说出风采 魅力绽放
王小文、高洁、崔燕敏三位老师从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行了详细地说课。王老师指出课程中应该设计不同的练习，体会转化思维，在练习过程中可以进行书面评价，测评本节课是否达到教学目的。高老师从课标角度分析，本节课主要是形成模型意识，并对比人教版，北师大版，苏教版教材中的位置和知识点，分析得到以列表法入手会更好。崔老师在说课中强调本课体现数学方法的贯彻，因为部分孩子运用能力不够，所以可以尝试用列表法和图示法帮助解决问题，并按照自主探究，合作交流，巩固认识的步骤完成本课。
听中收获 评中成长
孙慧老师、陈娅娟老师、斯琴塔娜老师分别进行了3分钟评课。孙老师首先肯定了三位教师的基本素养与能力，指出本节课应该从列表法中体现有序思考，同时应该提醒并强调2是怎么来的，打扎实以后建立模型，之后生活中的题目可以直接利用。陈老师首先肯定三位教师语言有感染力，都体现了有序思考，而且注重培养学生的学习习惯，如说完整话，完整作答。陈老师指出思考练习变形题中应该适当引导会更好，倒计时尽量不要遮挡屏幕等细节。斯琴塔娜老师感受到了三节课堂都是民主，平等，和谐的氛围，都体现了几何直观，也都有鼓励语。同时提出几点思考:每一种方法都有必要起名字吗？课前分析信息对于接下来解题会更有帮助。
良师点评 促师成长
坊主孟霞老师就学生参与课堂活动的角度对上午的活动进行总结。孟老师指出很多时候在课堂上，教师看似“放手”，实则真的“放手”了吗？这是一个值得思考的问题。经验丰富的老师，往往执着于解决问题，课堂中看似学生独立思考，实则学生仍是在被牵着思考，缺乏师生互动，生生互动。本次《鸡兔同笼问题》的教学以数学文化引入，应加强文化气息，这一数学趣题，课堂上要加强“趣”味，教师的教仍要依托于学生的学，以学生为主体仍是我们课堂的主要方向。
梁老师最后指出，数学广角，承担着育人的任务，知识要为育人服务，承载育人功能，本节课更重要的是通过学习方法，感受方法带来的体验与思考。教师要明确教育使命，始终把学生放进心里，帮助学生成长，而非代替学生成长。
两位老师的总结，指出教师要始终将学生放在首位，以学生为主体进行教学，真正落实数学课程立德树人的根本任务。
下午活动
第一小时 反思重建
思考：从哪个点切入？给学生带来哪些思考？
各小组围绕上午的课例进行深入交流和讨论，由梦的N次方组白丽娟老师进行展讲，在小组活动中组内老师们明确了导入的方式，细化学生对数的感知，充分思考数学信息中隐藏信息。并在学生小组合作中培养学生的思维能力，重要的是探究过程，而不是得出结果。知行组孙慧老师在反思重建的过程中首先对课时进行了划分，在学生猜一猜的环节中感受逼近思想，考虑从哪个极值猜想调整的更快，在过程中体会数学思想。其他组的老师也积极补充，提出放慢脚步，充分经历。
第二小时 案例分析
老师们对《轴对称图形》《小数的意义和性质》《搭配》三个主题进行了分析。在分析的过程中，老师们将每一个内容分别放在小学全册教材中，初高中教材中进行了探究。明确了本节课的前后联系，及本节课要达成的目标，共同探讨了每节课运用了哪些数学方法，承载了哪些数学思考，培养了哪些数学精神。
第三小时 专题讲座
张晓霞老师分享的书是《做一个学生喜欢的老师》。张老师从五个方面介绍了这本书，旨在强调对学生温和宽厚，要做到严而有爱，严而有方。在二者之间把握一个“度”，这就是调和。“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉。”学会正确激励学生，“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”
柳静老师分享的书是《教育，为了遇见更好的世界》。这本书其实是一位小学老师，一位成功的小学老师在平时与学生相处时，总结记录的文献，反映了现在当下我们对于素质教育的一种思考，一位小学老师对于传道授业的一种身体力行，一种对于其认为学生应该怎么教的认识，并不是一些空洞的理论，而是真真实实的存在在我们身边的教育现象，教育过程中会有很多的问题和困难，也夹杂着许多无奈，但要用自己美丽柔软的心去陪伴孩子们成长。
讲座“课堂教学中的问题设计”。
孟老师运用自己在实践中的课例，从问题设计的意义、主体、原则和案列分析四个方面深入具体的为大家介绍了符合学情的问题设计方法。努力搭建随处可见、平易近人、有趣深邃的数学课堂。
梁老师总结：
梁老师对本次活动进行总结。梁老师指出教师培训学习要带着问题进行，教师要思考一节课或活动要解决什么问题，及时进行总结梳理，使自己学有所得。梁老师说到我们教师要有思维转向意识，要有借知识育人的服务意识。设计教学时，一定要思考每一步会带给学生怎样的思考，要尽可能的让学生在每一节课的思维都能有所提升！让学与思，思与疑同步前行！本学期的活动圆满结束，梁老师也进行了下学期活动的展望，希望在今后的活动中，老师们多学多思，逐步成长为精英教师。
转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号
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