济南市历下区龙德学校六年级语文团队探索学习中心课堂

大单元教学建立学习中心课堂

济南市历下区龙德学校在齐鲁名校长董梅的倡导和引领下，积极改革创新，进行了大单元教学课堂探索，建立学习中心课堂。依靠学生，培养学生强大的学习力是教学的定海神针！以学生学习为主形态、主线路，确保学生学习在课堂真实、完整、深刻发生！老师们各显神通，深入探究、精心设计，带领学生们通过自主探究、小组合作、师生对话、多样展示，实现了对大观念的深入探讨和持续理解，为学生们开启了一次又一次的思维探索之旅。

创设“美好童年”大情境

整合“单元要素”大任务

六年级语文赵吉灵老师团队围绕大单元进行了设计，开展了丰富多彩的学习活动，实现了整体性学习，情境中认知，实践中锻炼。以六年级下册语文第六单元为例，围绕“毕业季”这一个大情境，从单元内容上整合为六部分，开展小组学习。同时辩论会的开展将本单元的学习推向高潮。

童年是一首歌，歌声悠扬！六年级下册语文第六单元是毕业季综合单元，采取大情境互动学习法，把整个单元分为六个主题：美好回忆、时间之树、成长纪念册、书信传情、美文赏析、活动策划，很好地贯穿了本单元的学习要素。并将班级按互助组为单元，进行资料的搜集、诗歌的创作、讨论交流、分工合作等，有序展示学习。很好地实现了材料梳理、积累输出、思维互动、学生成长等核心素养的落地。

扬帆组——美好回忆

涂涂写写的回忆，枝枝蔓蔓的思绪，一句话，一件事，一个人，一个地方，所有的回忆都在放映，汇成一句话:“老师您辛苦了！我们的成长很美好!”

梦想组——时间之树

回顾小学生活!时间就像一棵大树，生根发芽、茁壮成长，撷取美好的回忆，带着感恩和梦想，扬帆再启航!以时间为轴，以未来为标，为美丽的青春奋斗!

奋进组——成长纪念册

成长是一段悠扬的旋律，是一只欢快的歌谣，是一杯甘甜的可乐。时间滴滴答答从指尖流过，青春纪念册里记载着我们成长的足迹。一起欢畅，一起奋斗!

阳光组——书信传情

光阴似箭,日月如梭。我们相处的每一分,每一秒,都是那么美好。 盛夏的阳光洒在我们身上，火热又忧伤。一封信，一首诗，表达我们满满的回忆。童年是一首歌，歌声嘹亮，悠扬绵长!

飞跃组——美文赏析

我们歌唱清晨，歌唱希望，歌唱那些生长的力量!不管它是一阵微风或是一片阳光，都会变成歌声，飞到四面八方。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，化作一句句叮咛，变成一句句祝福!

乘风组——活动策划

青春，比彩霞还要灿烂，比玫瑰更加芬芳。青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，歌唱赞美如金似玉的花样年华。青春是一种令人艳羡的资本。凭着健康的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空。“花有重开日，人无再少年”。让我们扬起青春的帆，乘风破浪，追逐更高的浪花！

火热辩论会

新课改、新理念引领了大单元教学课堂探索，建立了学习中心的生本大课堂，确保学生学习在课堂真实、完整、深刻发生！第六单元园地的口语交际，赵吉灵老师团队组织学生以辩论会的形式火热进行。全班分为六个互助组，两组一个论题。

任务一：单元整合，提炼要素回顾本单元课文内容，提炼语文要素，突出辩证思维，点名议论的特点；亮出论点、论据证明、得出结论。

任务二：辩论说明，赛前准备

搜集材料→梳理归纳→要点记录。

2.以互助组为单位形成正反方。

任务三：辩论现场，火热进行。

1.充分利用时间，清晰表达自己的观点。

2.注意倾听，抓住对方的漏洞。

3.针对对方观点进行有效的反驳。

任务四：思维梳理，素养落地。总结辩证思维，辩证地看待生活中的问题。

自主探究、小组合作、激烈辩论、多样展示，实现了对大观念的深入探讨和持续理解，为学生们开启了一次又一次的思维探索之旅。很好地实现了材料梳理、辩论输出、思维反驳、学生成长等核心素养的落地。

大观念引领高效课堂

 大观念具有统摄性、迁移性、整体性的特点，在大观念的引领下，学生学到的是由一系列知识整合成的具有共同属性的有规律的知识体系。本次团队教研以大观念统领的视角解读统编版语文教材的单元编排体系和教学功能，探寻“美好童年”实施策略：从提出大观念、搭建学习框架、统整任务群、落实“教—学—评一体”四个方面进行探索。整个大单元教学以大观念统摄全程，以持续性的探究促进对大观念的理解和运用，以评价贯穿教学始终。

转自：“历下小学语文”微信公众号

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