“教—学—评”一体 打造高效课堂

“教——学——评”一体，打造高效课堂

——以《有趣的谐音》为例

内黄县第二实验小学  左红芳

2022年版义务教育语文新课标的第六部分——课程实施中明确提出：课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教——学——评”一体化的意识……注重鼓励学生，激发学习的积极性。因此我们在自己的教学过程中，要适时关注学生的表现，及时给予合理的评价，有针对性地指导，激发学生学习的积极性，提高我们的课堂效率。下面以通编教科书五年级语文下册第三单元“遨游汉字王国”里的《有趣的谐音》为例谈谈实施“教——学——评”一体化的教学过程。

“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，在指导学生做好本单元学习计划之后，即可逐步引导学生完成计划，《有趣的汉字》这一节课可作为本单元的第二课时，其教学过程可以这样设计：

一、情境导入，激发兴趣

孩子们，这里是“汉字真有趣，我爱学汉字”交流会的现场，欢迎大家！我们知道汉字很美：汉字音美如歌，形美如画，义美如诗。汉字也很有趣，今天我们继续交流汉字的趣味和魅力一一有趣的谐音。

有竞争，才有动力！先来看看我们这节课的评价标准。

（指名读，让每个学生做到心中有数）

二、有趣的谐音，我来发现

（一）阅读教材，发现谐音秘密

1.《有意思的谐音》

在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有趣的谐音》，说说你发现了什么?

（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语)

生读，然后指名，让学生说自己的发现。

预设：

（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同。）

小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

像这样的谐音歇后语你还知道哪些？快和你的同桌说一说吧！

谁来和大家分享一下。

请把你最喜欢的谐音歇后语，用工整的字体抄下来贴在前面的展板上吧。（展板内容略）

2.《“枇杷”和“琵琶”》

这些谐音歇后语让我们觉得有趣极了，你知道吗？谐音笑话，更是让人忍俊不禁呢。看：

（课件）出示《“枇杷”和“琵琶”》

你发现了什么？

指名，让学生说自己的发现。（“枇杷”和“琵琶”是谐音词，巧用谐音词讽刺对方。）

你还知道哪些谐音词？请和你的同桌说一说吧！把你喜欢的谐音词抄写下来，和大家分享吧。

预设：

莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。

东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。

（可以先向大家介绍，再贴到展板上）

三、有趣的谐音，我来交流

（一）回顾汉字谐音历史，叹中华文明渊源流长

同学们，你们知道吗？谐音这一语言现象（课件出示）

最早见于约二千五百年前庄子的文章。《庄子——养生主》一文中说：庖丁解牛时，顺应事理使用刀子，一把刀用了“十九年”，仍完好如新。“十九”的意思就是“时久”，也即天长地久之意。

我们五千年的历史长河中，像这样用谐音的方式达到诙谐幽默效果的语言现象还有很多，

有谐音趣味对联 ：（课件出示)

海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消

上联读音: 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落

下联读音: 浮云涨，长长涨，长涨长消

其他还有好多谐音现象，请大家先在小组内交流，然后择优向大家展示。（生交流展示）

（课件出示评价表）对学生展示交流的请况做点评。

（二）纵观现在，谐音梗霸屏正当时

当今社会，巧用谐音梗的脑筋急转弯也层出不穷，例如：

什么水果最土？——杨梅（扬眉吐气）

什么水果容易走丢？——榴莲（流连忘返）

什么水果命大？——桃（死里逃生）

（生交流展示）

（课件出示评价表）

对学生这一环节的展示交流请况做点评。

在很多互联网节目中，也有一些很有意思的谐音梗呢。

在一档寻找有趣且有综艺感的节目中，有个男生，被大张伟问“怎么证明自己很幽默？”男生直接冲到喷水池，浸湿头部，然后在事先涂了洗发露的头发上，拨弄几下，头上便有了泡沫，便问：“你看我有沫（幽默）吗？”“有沫”与“幽默”谐音，这个谐音梗自然体现了出来，有趣幽默的场面便出现了。（课件出示）

（生交流展示）

（三）展望未来，谐音现象道阻且长

适当地运用谐音，能达到诙谐幽默的效果，可如果滥用“谐音梗”的话，就会破坏优良的传统文化。对此，中南财经政法大学讲师危艳丽还做了专门的研究，这是她发表的论文摘要:

（课件出示）

对学生展示交流的请况做点评。

（课件出示评价表）

小结:这节课大家的表现太棒了！恭喜你们的能力得到升级！相信生活中我们每个人都能规范我们使用谐音的场合和对象。一首小诗送给大家：

趣味汉字真幽默，

恢谐风格逗人乐。

笑后再想意义深，

中华美德永记得。

四、布置作业

1.给家人讲一个谐音故事。

2.分类整理有趣的形声字资料，为下节课“有趣的形声字”交流会做好准备。

板书设计

有趣的汉字

汉字文化源远流长

中华美德我来弘扬

像这样，教学过程中巧妙地融入评价，不断地激发学生的参与意识，不仅提高了学生参与到学习中来的积极性，还增强了学生学习的价值感和成就感，为其持续不断地学习助力，增强其学习的内驱力。

加拿大著名学者马克斯·范梅南认为：教育学是迷恋他人成长的学问。那么，学校就应该是一个迷人的场所。意即我们老师在自己的课堂上，要从学习规律出发，尊重儿童的年龄特点和心灵特征，用学生喜欢的方式去完成规定的教学任务和目标，增强学生学习过程的价值感和意义感，运用“教——学——评”一体化的教学方式，提升我们的教学效果，打造我们的高效课堂。

转自：“内黄教研”微信公众号

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