教研策划1期 |第二天：从《特色教研：教研项目基本要素与创意设计》到《如何回归观课议课的本真》

特色教研

教研项目基本要素与创意设计

5月25日上午，平阳县教师发展中心科研科科长游小央老师为“学校教科研活动策划班”的学员们带来了《特色教研：教研项目基本要素与创意设计》的讲座。

讲座开始，游老师让学员们进行同伴交流，大家在交谈中互相认识，消除陌生感。接着，游老师用“一生一会”四个字，让我们明白人生中的每一次相会都是特别的，都是第一次，过好当下，抛去杂念，专注投入到学习中。之后，在节奏大师的热身游戏中，在轻松愉悦的笑声中，游老师引出学习主题——

何为特色教研？游老师让大家进行5分钟分享：如何做有特色、创意的教研活动策划？有特色、有创意的教研项目基本要素与创意设计是什么？

问题驱动下，大家回忆自己策划过最满意的一次教研活动、印象最深刻的一次教研指导活动。培训班学员董芳蕾老师分享了3D同步教研，金舒老师谈了平阳县的团队赛研活动……

游老师以《团队赛研：“我心中的好教研”主题评选项目》为例，从项目对象如何体现自主性，实现人性化；项目主题如何体现生长性，实现系列化；项目活动如何体现创新性，实现范式化；项目成果如何体现实用性，实现显性化；项目评价如何体现激励性，实现多元化这五方面，引导我们发现学习如何让教科研活动项目化，教科研项目课程化，做特色教研。一个个优秀教科研策划实施方案，从理论到实践，从县级教研活动到校级教研活动，为在座的学员提供了更有效更易操作的策划特色教科研活动方法。

游老师的授课既有理论的高度，又有实践的深度和广度，赢得了学员们的阵阵掌声。

下午，朱跃跃老师带来《如何回归观课议课的本真》的讲座。朱老师从“项目化学习中的驱动下问题如何确定？怎样的问题才能起到真正的驱动作用？”2个问题入手，分析了教研活动过程中“观课议课”与“开课评课”的区别，再通过一个个实际的案例结合不同的课堂观察量表，重点讲解了做到回归观课的本真要做到4点：回归学生视角、回归学科特点、回归事实依据、回归关键事件。

接着，朱老师又总结了回归议课本真的方法：回归议课问题的针对性、回归理论学习的有效性、回归议课方法的科学性、回归议课形式的多样性。

最后，她提炼了议课活动的策划的5个环节：背景分析、目标定位、内容安排、效果反馈、延续拓展，受训的老师们受益匪浅。

文字：

 施莉莉 平阳县水头镇实验小学

赖小君 平阳县水头镇实验小学

转自：“科研力量”微信公众号

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