威海市课程领导力提升项目阶段展示会在荣成市实验小学召开

课程研究

5月29日，“威海市‘上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究’项目展示暨省基础教育教研基地建设培训研讨会”在荣成市实验小学举行。活动由威海市教育教学研究院教科室陈主任主持，各区市教研中心分管负责人、“课程领导力提升”项目具体负责人及相关教研员、项目实验校代表共计147人参加本次活动。

开幕式上，威海市教育教学研究院党总支专职副书记祝书记进行了大会致辞，他提出三点要求：提高站位，为基础教育改革发展做出贡献；作风要实，着重吸收优秀成果的精神；方向要准，立足新课程方案不断实践创新。他的发言也为本次会议奠定了共享、深思、精研的总基调。

在经验交流环节，荣成市教育教学研究中心王主任做了《区域统筹 融合创新，助推课程领导力项目的本土化实践》主题经验交流。他从“区域统筹，进一步完善成果推广应用的运用机制”“剖析把脉，进一步明确成果应用的‘荣成路径’”“以校为本，进一步提炼成果推广应用的‘荣成模式’”等方面入手，对市局“1234”整体推进机制，“学习研究、迁移应用、融合创生、总结辐射”四个推广阶段等工作推进方法及取得的成果进行了详细的介绍。

荣成市实验小学鞠校长以《以特色课程实施 促和美内涵发展》为题，交流了自2020年成为 “上海提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”成果推广校后学校在课程建设与优化方面做的系列工作：重新厘清“和美教育”顶层设计，展开行动研究，以有效策略赋能课堂，以真实任务赋能成长，重塑课堂学习生态，最终形成课程设计、实施、评价的三维提质之路，走出“1+N”、团队产品驱动的教师梯级成长之路。

文登二中以学校劳动教育为例，从“学校内涵发展、学校课程发展、学生素养提升、共建辐射增效”等层面进行了经验分享。

乳山市第二实验小学围绕“健康、自信、博学、有爱”的育人目标，对课程领导力优秀教学成果进行学习、融合和转化应用。

威海高新区第一幼儿园的园长，在幼儿园游戏课程的基础上，构建“有戏”戏剧特色课程，形成了“有戏”教师、“有戏”环境、“有戏”课程、“有戏”活动、“有戏”儿童的“五有戏”实施路径。探索出了一部好戏的诞生的戏剧“五部曲”诞生策略。

经验交流后，威海市长征路小学王老师执教了《谁的眼睛亮——观察物体》一课。本节课基于“后‘茶馆式’”教学理念，通过设计核心问题、提供学习支架、小组合作探究、全班交流转化“相异构想”、教师适时总结提炼这五大环节，帮助学生建构新知，掌握观察物体的方法，体会“同一个物体，观察的角度不同，看到的形状不同”的结论，学生思维逐步走向深度。

环翠区教育教学研究中心林主任，以“后‘茶馆式’”循环实证教学理念，解读与评析了《观察物体》一课，并交流了环翠区对“课程领导力”项目的区本化操作思考、模型构建、顶层设计、行动路径及评价标准；分享了区域物化成果等。

对各于实验区、实验校“课程领导力成果”推广应用情况，陈主任进行了总结点评，并对下一阶段推进工作作出部署。

中午，与会代表兴致勃勃地观摩了荣成市实验小学“融+”课程展……

下午，鲁东大学教师教育学院的韩教授为与会教师做了《如何做好优秀课程的设计与实施》讲座。韩教授引经据典，从朱熹的《朱子全书·记学》讲起，溯源课程含义，校本课程的建构方法及意义，帮与会人员理清了课程建设的底层逻辑；同时也从实践层面捋清了课程是什么，有理论有实践，有高度有深度。

本次活动，既有高端理论引领，又有实践经验交流，既有优秀课例展示，又有现场实地观摩，让入会老师们受益匪浅。相信在科学的指导下，各个课程领导力项目单位在推动育人方式变革的道路上，会愈走愈远……

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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