聚焦有效提问，共享阅读魅力 ——实验小学白果学院青年教师阅读分享活动

“教学的艺术不在于传授知识量的多少，而在于激励、唤醒、鼓励学生持续有意义的学习。”伟大的科学家爱因斯坦也曾断言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”为进一步加强青年教师对课堂教学提问的研讨，分析有效课堂提问的构成要素，展示有效课堂提问的成功策略，本次白果学院老师分享了他们关于有效提问的读书体会。

孙宁老师的分享告诉我们思维是从问题开始的。在美术教学中，教师若能不断创设问题情境，就能促使学生不断思维，不断尝试解决新问题，更发展思维能力。创设问题情境是教师鼓励学生质疑问题、发表不同见解、形成师生主动交流的良好开端，能有效地激发学生的求知欲，促进学生思维的发展，引起新旧知识的联系，逐步提高学生的思维能力和创造性解决题的能力。

姜潇老师从自身职业出发，以数学教学的角度分享，在课堂上，无论是对教师还是对学生来说，好问题的作用远远胜过好答案。作为教师，树立问题意识，同时加以反思，根据学情和课堂生成及时调整问题，真正引发学生思考，促进学生思维提升。

崔研老师分享的读书体会题目是《有效提问改变思维方式》，她分享了书中这样一段话：在课堂上，一个时机恰当、设计巧妙的问题可以让学生从另一个角度审视他们认为自己已经知道或理解的知识，从而改变他们的思维。于此联想到之前讲过的一篇文章，她把书中的内容和自己的课堂联系起来，换了一种问法却把学生引入深度思考，有效提问确实能改变学生的思维方式。

杨敏老师交流的内容是《学会追问》，杨老师依据课标要求，从明确追问的基本形式和给予学生追问的条件两个方面结合理论详细地说明了应该在课堂中如何进行实践。

时光微步，岁月静缓。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。每一次的分享活动都为青年教师们提供了交流、探讨和合作的平台，以实现共同发展。在共同学习的道路上，白果学院的各位成员将继续学习探讨、充实自己，为孩子们的成长创设更好的环境。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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