聚焦教研｜教以共进 研以致远——人大附中实验小学数学教研活动

大地涌动层层绿浪，小满的问候满腹经纶。在这具有古人智慧之精华的小满节气之际，2023年5月23日上午，人大附中实验小学数学团队主题研究活动如期开展。这次活动由高雅娟老师进行主持，郭立军老师进行点评，由我校三年级数学组李琳和马新茗两位老师，展示新时代数学教学课堂风采。

图形的测量是小学阶段认识图形的基方法，其本质是通过度量图形的长度、面积、体积、角度来研究图形及其关系，与图形的认识紧密联系，将图形的认识和测量统整在一起。《什么是面积》北师大版教材三年级下册第五单元的起始课, 为了使学生能直观地了解面积的含义。李琳老师通过带领学生回忆图形学习的历程，将已学过的图形知识“串联”起来，调起学生已有知识经验的记忆，同时引出新授概念——面积。学生借助实物、动手操作等获得面积概念的第一层含义，即知道面积是物体表面大小或封闭图形的大小。

本节课设计了两个教学活动：比较图形大小，测量图形大小。在图形大小比较活动中，定性说明图形的大小，再上升到定量刻画图形的大小，鼓励学生批判质疑、勇于探究，帮助学生走出“迷思概念”，打破用一维的长来说明二维的面的大小的错误认知。

在测量图形的大小活动中，使学生经历确立度量对象，建立度量工具，并对度量结果进行解释的过程，形成对面积概念的第二层含义的理解，从而发展学生的空间观念，积累度量的基本活动经验。

第二节是由人大附中实验小学马新茗老师带来的《面积单位》课例展示。马老师创设了制作表扬栏情境，首先让学生从四种工具中选择合适的物品测量木板的面积，模拟买木板的情境，然后通过激烈的辩论，引发学生的认知冲突，让学生充分认识到统一面积单位的重要性。在认识面积单位时，马老师设计了丰富的活动比如说一说、画一画、找一找、估一估、量一量等，让学生通过动手实践、合作交流，认识了面积单位，建立了面积单位实际大小的表象，增加学生对面积单位的认知，发展了学生的量感和推理意识。

两节课堂教学的展示后，刘丽红和杨艳两位老师进行《抓住度量本质，发展学生核心素养》为主题的单元备课说课。两位老师以新课程标准的素养导向为基础，充分挖掘本单元内容可重点培养的核心素养，通过真实测量情境的创设，亲自动手测量的操作、使学生在做中学，在活动中充分培养了量感、几何直观、推理意识和空间观念等核心素养。人生最好是小满，花未全开月未圆。全组老师充分发挥团队精神，互相取长补短，群策群力，呈上一节节充满哲理的节气的思路清晰，环节紧凑，设计合理的精彩课堂。

接下来，郭立军老师做了一场别开生面的教学指导。郭老师指出，两位老师在教学过程中，注重学生核心素养的培养，课堂借助定性比较、定量刻画的活动，鼓励学生大胆批判质疑，在动手操作验证中发现用一维的长度去刻画二维面的大小是行不通的，解决了学生的周长和面积的“迷思概念”。郭老师还指出，课堂教学符合布鲁纳学习理论，布鲁纳认为学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。两节课的设计活动，不仅具有知识点的关联，还设计了一定量的估测和验证的活动，让学生在反复调整中建立量感，培养学生的推理意识。

惟有小满进退自若，既有收获，又不自满！此次教研活动让老师们对数学新课程标准有了更加深刻的理解，更加积极主动的探索更加有意义的数学活动，使学生乐于并自主投入到能够解决实际问题的数学学习活动中。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。老师们在专家的专业的引领下，将继续努力，使课堂更高效！教学更科学！

转自：“人大附中实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！