智慧教育丨智慧笔助力课堂，让学习有迹可循——畹町校区举行“智慧纸笔”专场研讨

闵行区作为全国智慧教育实验区，围绕“数据驱动的大规模因材施教”的目标，大力推进“智慧纸笔”项目。这学期，实验小学畹町校区36个班级深度参与“智慧纸笔”项目研究，积累了很多宝贵的经验。2023年5月22日下午，畹町校区组织开展“智慧纸笔”专场研讨活动，课程教学部主任山玲华老师主持。

课堂展示

数学组董琴老师执教《周长》一课，她结合智慧纸笔的功能，设计了三个学习活动。一是前测反馈，通过课前自主探究的学情数据，了解学生的学习起点；二是联系生活实际，在不同的生活情境中让学生理解周长和面积概念；三是设计了复杂的变式情境，引导学生通过思辨进一步理解周长的本质。董老师在活动二、三中借助数据统计，分析学生知识掌握情况，精准了解学生学习的困难点。

英语组张芸菁老师执教5BM3U1Signs第一课时，本课的话题是Knowing about the signs。张老师围绕话题，创设了Danny和Peter在公园游玩的语境。在整个教学过程中，张老师巧妙利用智慧笔的功能进行及时反馈、及时纠正、及时评价，引导学生了解标识、遵循标识，有效达成教学目标。

课后说课

两节课后，数学组周爱老师和英语组王青青老师分别进行说课。周爱老师借助图表、数据，重点介绍了“技术如何助教学”。周老师认为，课前借助“智慧纸笔”收集的数据精准把握学习起点，再据此个性化定制学习目标。课堂上，通过课中数据动态组织教学内容，灵活调整教学策略，让不同学习能力的学生都能掌握知识与技能。课后，我们还可以利用数据及时评价与个性化反馈，向学生推荐个性化学习资源。

王青青老师结合单元教学内容和五年级英语组“智慧纸笔”实践情况进行教学设计说明。在教学设计中，通过勾连生活已知，培养学生思维的敏捷性；勾连真实情境，培养学生思维的深刻性；勾连主题意义，诱发学生思维的广阔性。借助“智慧纸笔”，立足学生立场，有效提升学生的思维能力。

微报告

语文组朱玲老师带来了一场微报告——《灵动笔尖，智慧课堂》。朱老师为大家总结了利用“智慧纸笔”开展语文教学的策略：课前诊断，发现真问题，以学定教；课中反馈，交互促创生，精准施教；课后追踪，个性化作业，分层精练。“智慧纸笔”在思辨式阅读、交互式写作中，改变了语文课堂师生互动模式，实现了差异化教学。

项目介绍

活动最后，山玲华老师从课堂展示、经验案例分享、“智慧纸笔”使用数据等角度介绍了目前畹町校区“智慧纸笔”项目研究的进展。

此次研讨活动让现场的老师感受到了“智慧纸笔”之于课堂教学的价值。通过“智慧纸笔”的运用，教师看到了学生学习的起点、过程和变化，依据学生的学习状态及时调整教学策略，为学生提供个性化的学习帮助，让分层教学、差异化教学得以实现。同时，促进了师生、生生间优质资源的共享，提高了学习效率。

转自：“闵行区实验小学”微信公众号

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