【语文·跨学科】轻叩诗歌大门，走进诗意人生——总校区四年十班“轻叩诗歌大门”语文实践活动

2022年版《义务教育语文课程标准》指出：跨学科学习旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

实验二小在“双减”政策之下，以2022年版《义务教育语文课程标准》为依据，打通文本与生活，重构语文与生命，开展了一系列语文跨学科实践活动，全力打造全新的、有生命力的、有素养的语文课堂。

本期为您推荐的是总校区四年十班。

一簇繁花绘成了春天的诗意；

一抹绿意编织着生命的希望；

一首童诗滋润了孩子的心灵；

随着温暖和煦的春风，

伴着沁人心脾的花香,

让我们走进孩子的世界，

享受一场美妙的诗歌盛宴。

诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。为进一步落实“双减”政策要求，提高学生的综合素养，营造浓郁的校园文化氛围，激发学生学习诗歌的兴趣，吴玲老师带领实验二小四年十班的孩子们开展了“轻叩诗歌大门”语文综合性实践活动。

活动一：研学，学诗歌之形

著名诗人艾青曾说过：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”四年级下册第三单元第一次以单元整组编排的形式呈现，选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品。同学们在冰心的《繁星》短诗中感受了诗人对母亲的依恋和赞颂，对大海的挚爱之情；领略了《绿》中艾青对“绿色”独特的感觉，欣赏了春回大地、充满生机的万物景象；体会到苏联诗人在《白桦》中对家乡和大自然的热爱之情。同学们惊叹诗歌丰富多彩的世界，在老师的带领下初步了解现代诗歌的特点，体会到诗歌中的情感。

孩子们的学习笔记

活动二：赏读，入诗歌之境

课后，同学们诗性盎然，通过阅读杂志或书籍，借助网络、多媒体等多种形式，搜集自己喜欢的诗歌，记录与诗人有关的故事或资料，与诗歌来了一次亲密接触，轻轻打开了诗歌的大门。同学们用工整美观的书写，把喜欢的诗歌抄写下来。课堂上，同学们展示自己的摘抄作品，一起分享属于自己的诗意王国。他们在丰富的实践活动中，赏诗歌的音韵之美、品诗歌的意境之美、悟诗歌的情感之美。

孩子们摘抄的诗歌

活动三：创作，抒自然之美

塞·约翰逊说：“诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。”东风轻拂，柳絮飞扬，在这美好的春日，同学们创编诗歌，而且改为诗歌配上精美的插图。在小组长的带领下又制作封面和目录，合编成小诗集，又给小诗集取了一个好听的名字，将诗歌的意象之美、意境之美以图文并茂的形式展现出来。每一个字的书写，每一幅插图的线条都凝聚着他们对诗歌的欣赏和喜爱。

孩子们原创的诗歌

活动四：吟咏，演绎诗歌之美

读一首好诗，犹如春风拂过湖面、花香溢满心田。在班级朗诵会上，孩子们用饱满的热情，演绎最美的诗歌；用稚嫩的童声，感受诗歌的韵味；用声情并茂的吟诵，绽放诗意的童年！毕加索说每个孩子都是一个艺术家。孩子们以同样的方式身临其境般感受到这浓浓春色，在这五彩斑斓的世界，表达着对春天的喜爱！

朗诵会上，孩子们精彩地演绎

孩子们用智慧叩响了诗歌的大门，在诗歌王国里流连忘返。他们收获了创作与分享的快乐，提高了自身的文化素养。我们将和孩子们一起，继续乘着诗歌的翅膀飞翔，用诗歌温暖你我，让我们的诗心在春日里荡漾，让我们的童年在诗歌中绽放！

转自：“葫芦岛市第二实验小学”微信公众号

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