以下文章来源于桃李微教育 ，作者摆渡者老杨
教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。简单就是回归本色。
如何在日常教学中，上好常规课呢？本文有18个建议，供你参考。
01
备课中要有学科思想。有了学科思想的引领，就能预设课堂可能发生的问题
备课是一节课的重要准备工作，其中有学科思想是不可或缺的部分。学科思想是指你对所教学科的核心概念、基本原理、教学目标和特点的深入理解与实践经验，它是你设计教学的依据。当我们在备课时，充分发挥学科思想的引领作用，能够帮助我们更好地预设课堂可能出现的问题，从而制定合适的教学策略和应对措施。
备课时应该重点关注学科中的核心概念和基本原理。在备课过程中，我们应该透彻理解这些概念和原理的内涵和外延，明确它们与其他相关概念和原理的关系。只有这样才能够准确地在教学中解释、引导和应用。此外，我们还要关注所教学科的基本结构和体系，了解各个部分之间的关系和作用。在备课过程中，应该重点分析学科结构中可能出现的难点和关键点，以便在教学中有针对性地强化学生对这些点的理解和掌握。
在备课时应该明确教学目标。教学目标是指教师在本节课中要达到的教学效果，它既要符合学科的特点，又要符合学生的需求和水平。在备课过程中，教师要根据学生的实际情况和各个教学环节的特点，制定具体的教学目标，并量化目标，以便在课程评价时能够更加科学地评估学生综合能力。此外，教师还应该充分考虑到在设计教学目标时可能会出现的问题，如不同学生对同一目标的理解程度不同，或是语言能力差异造成的交流困难等等。在备课过程中，我们应该尽量预设这些问题，并将应对措施制定得更加具体和实用。
在备课时应该注重对学科特点的了解。不同学科有不同的特点和教学方法，这就需要教师在教学设计中根据学科特点进行针对性的选择。例如，在数学教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维和计算能力；在语文教学中，教师要注重发展学生的语言表达和理解能力。因此，在备课过程中，我们应该深入理解学科特点，明确学科的教学方式和方法，以便更加有效地达到教学目标。
02
思想建立在广览博取的基础上。要想拥有思想，就要学会读人、读书、思考
思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上。
广泛的阅读和学习可以帮助我们获取更多的知识和经验，拓宽我们的视野，丰富我们的思想内容。通过对书籍和人的阅读，我们可以吸收不同的观点和思想，了解不同的文化和价值观，从而开拓自己的思维，培养独立思考的能力。而思考则是将所学到的知识和经验转化为自己的思想，发掘其中的内在逻辑和智慧，并将其应用于实际生活中，对自己和他人产生积极的影响。因此，读人、读书、思考都是培养思想的重要手段和方法。
03
课上要关注所有学生的习惯。养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规
课上要关注所有学生的习惯，比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规。
对于学生来说，养成良好的学习习惯和行为习惯是非常重要的，因为良好的习惯可以帮助他们更加高效地学习和成长。而教师关注学生的学习习惯，有助于及时发现和纠正学生不良的习惯，帮助他们建立正确的学习思维和行为习惯。比如，如果一个学生习惯于在课堂上坐姿不正或者站立不端，他会感到乏力和不便，导致无法集中精力听讲和记笔记，从而影响学习成绩。
因此，教师可以制定一些课堂常规，如统一要求学生直坐、保持注意力集中等，培养学生规范的习惯，有助于提升学生学习效果。通过教师对学生学习习惯的关注和引导，学生可以养成习惯良好的学习行为，从而更加顺利地完成学业，同时打下学习生活中的基础习惯。
04
指导学生学会倾听，学会交流，学习思考，学会表达，学会学习
课堂教学中，教师指导学生学会倾听、交流、思考、表达和学习，对学生的个人能力和发展有着重要的促进作用。
增强学生的自信心：学生在学习过程中能够充分表达自己的想法，增加表达自己的机会，有助于他们发现个人优点和不足，从而树立自信心。
培养学生的思维能力：学生在学习过程中能够多角度、多层次地思考问题，逐渐形成批判性思维和创新性思维，有助于解决问题的能力和培养创新能力。
提高学生的沟通技能：学生在学习过程中能够充分倾听和交流，培养了和人沟通的技能和能力，为以后进入社会和职场打下坚实的基础。
规范学生的学习习惯：学生在学习过程中能够掌握学习方法和技巧，形成正确的学习态度和学习习惯，提高学习效率和成绩。
05
教师的语言要精炼，有穿透力，突破重难点的能力强
教师的语言是教学中重要的工具之一，语言精炼、有穿透力、能突破重难点，对教师的教学效果至关重要。
语言精炼可以使教师表达更准确、更简洁，让学生更容易理解和记忆。在讲解知识点时，教师通过简练而有力的语言，可以减少重复、避免绕弯子，使学生更加专注、更快速地掌握重点内容。
有穿透力的语言可以帮助教师打破学生的认知壁垒，直接抓住核心问题，点燃学生的学习热情。从学生学习的角度出发，他们需要从各种信息优选出有价值的，并快速获取重点，有穿透力的语言可以帮助学生更精确地捕捉重点。
突破重难点的能力强的语言可以使教师更好地解决学生习惯分散注意力、思维迟缓等问题，让学生更加深入思考、提升思维能力。在讲解课堂上，学生会因为思考力度不足而感到迷茫、失望，教师采用突破式的讲解方式可以让学生更明确地理解和记忆内容。
06
注意倾听学生的回答问题，关注学生的发言
教学中，教师的关注和倾听对于学生成长和成功起到至关重要的作用。当教师关注到学生的发言、回答问题并积极回应时，这不仅可以促进学生的参与和积极性，还有利于学生树立自信心和主动思考的能力。教师的倾听和回应还可以让学生成为更好的听众，从而提高他们的理解和领悟能力。
在课堂上，何时倾听是一个非常重要的问题。教师应该时刻关注学生的发言和问题，寻求机会与学生交流并及时回应。这样不仅可以让学生感受到被尊重和被重视的感觉，而且能够增强学生对教师的信任和尊重。同时，教师还应该注意到学生个体差异和特殊需求，给予关注和帮助，让他们感受到教师的在乎和关心。
在课堂互动中，教师的回应方式也很关键。教师应该给予充分的尊重和鼓励，引导学生思考和探索，提供支持和反馈，同时还要避免负面情绪和暴力手段的出现。这样有助于保持和谐的课堂氛围，让学生愉悦地学习。
教师在课堂中的倾听和回应是非常重要的，它可以促进学生的主动性、参与性和思考能力，使课堂更加有趣、有益和有意义。因此，教师应该时刻关注学生的需要和问题，给予支持和帮助，引导学生成长和发展。
07
把学生当作一个个有血有肉的个体，而不仅仅是群体的一部分
在课堂上，我们应该把学生当作一个个有血有肉的个体，而不仅仅是群体的一部分。这是因为每个学生都有自己的特点、背景和需要，他们需要得到不同程度的关注和支持，才能最大化地发挥他们的潜力和实现自我价值。
每个学生都有自己的学习风格和能力。一些学生可能更适合听力、视觉或实践等方式学习，而另一些学生可能需要更多的个人时间来理解和掌握知识。因此，教师应该关注每个学生的特点和需求，提供不同的学习方式和资源，来帮助学生更好地学习和掌握知识。
每个学生也经历着不同的家庭、社会和文化背景，对学习和教育的态度和需求也不同。因此，在课堂上，教师需要了解每个学生的背景和情况，给予针对性的指导和支持，以便学生能够真正受益并感到理解和欣赏。
把学生当作一个个有血有肉的个体还可以帮助建立学生和教师之间的情感纽带。当教师能够真正了解和关注每个学生的特点和需求时，学生也会更愿意信任和尊重教师，并参与有益和有意义的课堂活动。
可见，在课堂上把学生当作一个个有血有肉的个体非常重要，因为它有助于教师实现针对性和个性化的教学，帮助学生更好地学习、掌握知识，并建立关系强大的学生与教师之间的关系。
08
在课堂上，追求的不是“发言热闹的课堂”，而是有理性和思考的互动学习
在教育教学中，课堂互动是教学中的一种重要方式，能够促进学生思考和积极性，也能够丰富学习内容和深化学生的认识，是一种有助于提高教学效果的互动方式。但是，我们在追求课堂互动的同时，必须注重质量而不是数量，而且重点是要追求有理性和思考的互动学习，而不仅仅是让课堂变得热闹。
有理性和思考的互动可以帮助学生在学习过程中理性的思考问题，质疑现状。课堂互动不仅仅是学生与学生之间的交流互动，更重要的是学生和教师之间的互动。在这个过程中，教师可以以开放性的问题引导学生进行思考，让学生思考问题的本质，而不是仅仅停留在表面上。这样的互动可以让学生提出更有价值的问题，让课堂更有深度、更有意义，让学习更加有效。
有理性和思考的互动可以帮助课堂更加高效和明确。在课堂上进行充分的互动有助于更好地理解授课内容，使课堂思路更加清晰。在这个过程中，学生可以在教师的引导下，集中注意力并积极思考。教师也能够在课堂互动中掌握学生的学习状态，及时给予反馈和调整，在更短的时间内，达到更好的教学效果。
有理性和思考的互动可以建立起积极健康的课堂氛围。在这样的课堂氛围中，学生会更积极投入到学习中，愉悦地享受学习的乐趣，构建起理性思考的互动机制，从而促进学生学习动力的提高。
故此，在课堂互动中，我们不应该追求“发言热闹的课堂”，而是应该追求有理性和思考的互动，这样的互动能够带来更好的教学效果，使学习更具有意义和实效。
09
课不仅仅是写在备课本上的，还要融化在头脑中，延伸到语言中
只有将课程知识融化在头脑中，将其变成自己能够理解和运用的知识，才能真正掌握这些知识。而将知识延伸到语言中，则能够更好地表达自己的想法和理解，与他人进行沟通和交流。同时，通过口头表达，还可以帮助自己更好地理解和消化知识，深入思考并应用于实际生活中。
当我们学习新知识的时候，如果只是简单地记忆和反复朗读，那么我们很难真正掌握和理解这些知识。只有在认真思考和消化这些知识之后，将其与自己已有的知识和经验相结合，才能在脑海中形成一个完整的概念框架。
将知识延伸到语言中也具有重要意义。通过口头表达，我们可以更好地表达自己的想法和观点，与他人沟通交流，收集和整合各种观点，并进一步加深自己的理解和认识。
此外，通过口头表达，我们可以定期自我检查和整理知识，不断理解和改进自己的理解和表达能力。这种交流和反馈的过程可以进一步推动自己的思考和学习，使我们更加高效地学习和运用所学的知识。
总之，将课程知识融化在头脑中，并将其延伸到语言中，是掌握和应用所学知识的有效途径之一。这需要我们有耐心和毅力，努力思考和总结，以便将其转化为自己的经验和知识。因此，课不仅仅是写在备课本上的，还需要融化在头脑中，并延伸到语言中，才能够真正地掌握和应用所学的知识。
转自：“初始化工作室”微信公众号
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