复盘“五课”,寻求教学新突围
写在前面
本学期,甘校长走进“问题导学 当堂达标”模式推进暨“教学评”一致性展示课堂,历时两月,听课达五十余节,对参与展示课的老师细心叮咛,语重心长,对学校“问题导学 当堂达标”模式给予方向性指导,使模式的内涵得以提升,使老师们的授课理念与课堂样态有了基本追寻;近期,甘校长巡查教学,几乎走遍所有课堂,特别观察了学校“五课”:早读课、自习课、复习课、习题课、试卷讲评课。甘校长在肯定大家教学上所作的努力的同时,也发现许多亟待研讨与修正的问题。
根据甘校长提出的“五课”禁忌,发展中心建议:
1.各学部、各备课组、各位老师,复盘“五课”,精心设计每一种课型,精心打造每一个课堂细节,精心落实每一个教学环节,在“五课”上打造亮点,寻求教学的新突围。
2.各备课组在复盘中确定一个关键点或大家感兴趣的点,确定期待的成果,实施基于成果导向的研究与实践。
教师发展中心拟在六月份举行基于“五课”实践的小论坛,交流研究与实践的成果,推广有创意的实践。
1.早读课禁忌
1.黄金早读时间处理班务。
2.早读目标不明晰不具体。
3.一刀切让学生大声读。
4.背得快的学优生没事干,白白浪费时间。
5.缺少对学困生单独领读,学困生不会读,背诵无法进行。
6.早读快结束前缺少“背默”双过关。
7.对过关缺少考核意识,对未过关学生缺少追踪反馈。
8.墙上缺少语文、英语日、周、月背诵过关累积考核表。
2.自习课禁忌
1.只有学科自习,缺少学生可自由支配的公共自由自习。
2.学生把自习与做作业划等号,作业做完就没事干了。
3.学习顺序不合理,未按照整理笔记-做作-预习-课外阅读(写日记)进行。
4.未按照独立钻研、允许讨论、教师帮扶分区上自习,效率较低。
5.未依据学习方式、试题难度、题量多少让学生分层作业。
6.老师面批作业,学生排长队等待,白白浪费时间。
7.自习变成了教师讲课、讲练习册。
8.自习时学生不是裸做作业,而是把书上答案搬到练习册上。
3.复习课禁忌
1.“抄冷饭”,教师快速把自认为重点的知识重讲一遍。
2.把复习课当练习课上。教师讲题,学生做题,忽视了复习课要沟通知识内在联系、温故知新和融会贯通的本质定位。
3.教师替代学生对单元知识个性化梳理,直接呈现整理的结果,如图表、思维导图。学生缺少自我查漏补缺、个性化建构知识体系过程。
4.综合能力提升、拔高不到位,选题缺少梯度。
5.缺少定位,看不出课堂侧重点是知识拓展深化、知识梳理,还是专题技能提升。
6.易错点、易混点、重难点、常见考点点拔不到位。
7.作业设计没有与复习目标照应。
8.缺少学生之间整理的单元思维导图分享交流及二次个人补充完善。
4.练习课禁忌
1.练习课前半节对学过概念公式重新推导,而不是放在理解记忆上。
2.缺少练习题精选意识,拼奏练习的数量,轻练习题精选的质量。练习课成了“习题开会”,课堂练习品质较低。
3.重习题答案的呈现,轻解题方法的提炼。习题是孤立零散的,缺少题组训练、一题多解、多变、多题归一意识,没有达到概括、提炼方法的高阶设计。
4.合作讨论流于形式,合作仅局限于对对答案、抄抄答案、凑凑答案”,组长发展了,全体组员没提升。
5.简单题、复杂题学习,详略、主次不分,平均用力,导致“会的仍然会,不会的仍然不会”,无效、低效现实。
6.熟能生厌、生烦。为练而练,机械模仿,学生成了做题机器。
7.范例、同题、变例、仿例的选题四例,正向、逆向、特殊、综合的选题考虑四维,这四例、四维备课时没有落实好。
8.缺少让学生自己创编题自解或互练的高能训练。
5.试卷讲评课禁忌
1.没有采取柱状统计图、统计表,违反五项规定,直接公布学生分数。
2.把试卷讲评课当成了牢骚课,发泄个人情绪,缺少激励性评价。差生越不感兴趣,越不学,成绩越差,恶性循环。
3.把试卷讲评课上成了“一言堂”,自己从头讲到尾一讲到底,也不管学生是否认真参与,是否听得明白。
4.试卷讲评课上成了逐题“对答案”的课,我说你写,认为答案告诉学生了,就万事大吉了。若对答案,不如把答案发给学生更快捷。
5.没有分类意识,教学线索没有依照“要么依据学生错题原因、要么依据学生知识点漏洞”设计,课堂就像散落的珍珠。
6.教师改卷缺少对错题统计分析意识,没有采取简单题让学生课前自主修正,中等题让学生互相讨论、寻求帮助修正,重点题讲师点拔修正。
7.缺少概括、拓展、提升意识,就题论题。
8.对重点压轴题没有采取教师讲一遍,优等生再讲一遍,学困生复述一遍或同桌互说一遍理解、消化策略。
9.缺少追踪纠错、没有让学生对错题进行同类巩固或讲给别人听。
10.没有提醒学生对"蒙对题″进行订证。
11.没有让学生对本次考试得失进行专题反思。
12.对学困生要求所有错题抄到纠错本上采取六步纠错,学生根本完不成,而不是让三类学生各自选择在自己最近发展区内10分左右的题进行重点纠错。
13.优等生在试卷讲评课上出现陪学现象,一节课没有一点收获。
14.出现讲评试卷时,学生一味抄黑板上答案,没有认真听,学生试卷订证了,但实际还不会。
教师发展中心
2023.5.11
转自:“滕南教学教研室”微信公众号
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