【学科建设•语文学科专栏】“走向清晰的“问题导学 当堂达标”语文课堂——2023年滕南中学“问题导学 当堂达标”模式推进系列论坛

“走向清晰的“问题导学 当堂达标”语文课堂

——2023年滕南中学“问题导学 当堂达标”模式推进系列论坛

夏之美，在于积淀与赓续；教之美，在于钻研与提升。为进一步深化教育教学改革，落实枣庄市教科院关于新课堂达标的各项要求，促进“达标课堂滕南模式的探索与实践”研究，并为七年级教育教学部模式推进暨课堂展示活动的顺利开展做好准备，滕南中学语文学科组在5月9日举行了“问题导学 当堂达标”模式推进系列论坛活动。

此次论坛由语文学科主任胡明明主持，滕南中学七、八年级全体语文老师参会。学校工会田中水主席、教师发展中心孔主任莅临指导。

凝聚智慧  同心治学

胡会会主任做《基于“问题导学 当堂达标”的语文课堂观察综述》的讲座。她对八年级语文学科组“问题导学 当堂达标”模式推进暨“教—学—评”一致性课堂展示活动的优点和不足之处进行汇报总结。优点有以下几点：

1.精心备课，精致设计

2.重视导入，营造气氛

3.以学定教，方法灵活

4.小组合作，强课提质

5.授人以渔，学以致用

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，尽善尽美的课堂可望而不可即，在本次课赛中也存在一些不足之处：

1.评价要及时、准确，表扬和鼓励可以更加多元化。

2.课堂容量不宜过大，课堂结尾有些仓促。

3.当堂检测具体实用，有待优化。

4.教学评一致性的落实有待提高。

胡会会主任找出老师们的设计亮点，总结归纳展示课中的不足， 为七年级老师们接下来的课堂展示活动指明了方向。

以研促教  以研提质

胡明明老师做《走向清晰地“问题导学 当堂达标”的语文课堂》的讲座。她帮助老师们明确了这一模式的课堂基本流程，主张问题驱动、活动推动、评价促动环节，以闭环式版块循环推进，直至课堂达标。探讨创设问题的意义，全力打造高效课堂。明确问题设置的基本环节、特征以及如何创设问题。胡明明老师的讲解，既有先进理论的高度指导，又有成功实践的深度推广，为语文的课堂教学探讨与研究指明了方向，为老师们的课堂实践开拓了思路，注入了活力，增强了信心。

行而不辍  履践致远

孔主任对语文学科组的工作表示了肯定。她指出，八年级语文学科组展示了很多好的课例，为下一步七年级课堂展示提供了方向。老师们既要提升学生的成绩，更要提升学生的核心素养，两手抓，两手都要硬。要在“教—学—评”一致性教学理念的指导下，不断探索适用于语文学科的“问题导学 当堂达标”模式。

老师们要从基础的学科问题、学生的起点问题及老师的引导问题入手，提炼出核心问题。分解核心问题为一个个子问题，以活动的方式推进解决子问题，一个个子问题的解决最终指向核心问题的解决，实现“教—学—评”一致性的闭环课堂。

田主席指出，无论是青年教师还是经验丰富的教师，都要端正态度，认真研究我们的课堂模式，才能呈现不一样的富有语文味的精彩课堂。老师在展示之前要提醒自己：这是我的课，要展示出自己的教学风格；我要呈现一堂怎样的课？是我导演的预设课还是引导下的生成课？这只是一堂课，但这一堂课要有细节的打磨，要呈现我个人的思考与探索。

教而不研则浅，研而不教则空。滕南中学语文组的老师们定会携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养。教无止境，学无止境，研无止境！我们永远在成长的路上！

滕南中学语文学科组

2023 年 5 月 9 日

转自：“滕南教学教研室”微信公众号

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