【和雅升平 | 学科教研】“同课”绽放精彩,“异构”彰显新意 ——记“爱种子”课堂教学研讨暨绩东一小学、升平小学数学联合教研活动

“同课”绽放精彩,“异构”彰显新意

——记“爱种子”课堂教学研讨暨小榄镇绩东一小学、升平小学数学联合教研活动

为了搭建展示交流、资源共享的研究平台，更好地展现出“爱种子”互动探究平台和前置性探究的课堂教学模式的新思想和新理念，2023年4月13日上午，在升平小学三楼报告厅举办了小榄镇绩东一小学、升平小学数学联合教研暨“爱种子”课堂教学研讨活动。绩东一小学、升平小学全体数学老师以及绩东一小学李彦峰校长、邝波荣主任和升平小学何德雄校长、何敏添主任、李妙娟副主任参加了本次活动。

活动首先由绩东一小学陈柳娟老师带来《三角形的特性》一课。陈老师运用前置性探究开展教学，她结合教材的特点，精心设计了课前探究单，提出了渗透性、开放性、研究性、价值性的问题，激发学生对三角形与四边形的相关知识的探究欲望。有效引领学生开展自主探究，无形中把师生的教与学互动起来。陈老师的设计可以说是层层推进，从特殊到一般，从三角形到四边形，进而推广到多边形。他们各自的稳定性和易变性让学生收获满满。学生思维打开了，学习深度也达到了。

升平小学王定鸣老师虽然教龄只有两年，但教态十分淡定。他的课堂则是将信息科技融合到数学学科，应用“爱种子”的互动探究平台，实时的通过后台大数据统计，将学生的答题情况以可视化数据呈现，实现精准施教。平台还有丰富的学习资源和多样化的评价体系，这种信息技术与其他学科课程整合的新理念，能促进教学方式的变革，真正做到了提高教师的教学效率。

教学展示环节之后，两位老师分别从前置性探究过程和“爱种子”智慧教学平台使用的角度进行了说课。与会的老师们也畅所欲言，积极开展了评课议课的环节。老师们纷纷表示两位老师都能给足时间让学生动手操作，从自主探究到合作交流，让学生经历、观察、猜测、验证、证明等等数学活动，培养学生的逻辑思维与推理能力。课堂上学生积极思考、发言、质疑、交流，让教学的智慧在生生和师生的一次次思想碰撞中不断升华。两位老师都紧紧的围绕了新课程标准，在课堂教学中充分体现了对学生核心素养的培养，非常扎实的达成了三会的目标：能用数学的眼光观察现实世界;用数学的思维思考现实世界;用数学的语言来表达现实世界。

两所学校的校长也对本次活动的成功举办给予了肯定，希望今后这样的教研活动多举办，而且要多学科全面展开，加强校际间的沟通交流，让老师们在交流中不断的成长，让学校在不断的交流中共同的进步。李校长和何校长为两位授课老师颁发授课证书。

最后升平小学数学科级抓科行政李妙娟主任也进行了总结性发言。李主任要求本校“爱种子”实验年级的老师要继续把此教学模式用好，用深，用实，为学校教育高质量发展添砖加瓦。她指出数学老师不仅仅是教数学，数学老师应该是教学生研究数学的，她希望在以后的数学课堂上大家都要牢牢把握住课堂这个根和主“战场”，让孩子们的思维火花尽情绽放，让新课程标准真正“落地”“生根”。

教学是需要在研磨中不断精进的，教师也是需要在指导学习中不断的成长的。本次教学研讨活动，为两校的每一位老师数学老师搭建了很好的学习交流平台，实现1+1>2，促进了两校新课程理念融通。我们将扬长避短，继续探索研究，在“爱种子”和前置性探究的课改路上积极前行，实现新突破。

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

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