西安教育评价经验在第七届中国未来学校大会上交流分享

为深入贯彻党的二十大精神，落实科教兴国战略，加快推进教育评价改革，探索建设高质量教育体系的有效路径，中国教育科学研究院比较教育研究所和中国互联网新闻中心于2022年11月19-21日联合主办第七届中国未来学校大会。大会以线上线下和元宇宙等多种形式，组织开展了主旨论坛、成果发布、主题论坛、共享麦、思辨堂、创新案例分享与元宇宙云走校等多个环节，与全国教育工作者共话未来学校与教育高质量发展，96位来自教育行政主管部门、高校、学校、教育创新企业的一线教育工作者参与到了中国特色未来学校理论研究与实践探索的思想碰撞与经验分享之中，67个学校及教育创新企业在元宇宙平台集中展示了优秀未来学校建设成果，逾43万人次线上参与本届大会。

西安市教育科学研究院院长、西安市教育质量评估监测中心主任解慧明受邀参加了11月20日下午的“思辨堂五：未来学校的评价体系”论坛。受邀参加此次“思辨堂”论坛的专家还有杭州市上城区教育评估与监测中心评价研究院蒋德仁和苏州市教育质量监测中心原主任、苏州市教育评价协会会长罗强。北京师范大学副教授、博士生导师张生主持此次论坛。

第一环节  圆桌论坛

主题一：2020年10月份，中共中央国务院印发了《关于新时代教育评价总体改革的总体方案》，各地在落实这一政策过程中有哪些经验做法值得去推广？在推进过程中大家感受到的难点和具体的困难是什么？谈一谈怎么去解决这个问题？

解慧明院长根据党的二十大报告对加快建设教育强国、科技强国、人才强国的要求，为各位专家及线上人员介绍了落实《总体方案》的“陕西做法”和“西安做法”。她讲到西安2013年是国家评价改革实验区，2021年是陕西省试点项目市。西安市建立了“市、区（县）、实验校”三级联动机制，遴选了实验学校340所，涵盖小学、初中、高中，覆盖全市各区县。从2013年至今，西安创新构建了“157”（“破1立5构7”）学生发展质量评价体系。“157”评价体系受到教育部吕玉刚司长、田慧生局长、顾明远先生、辛涛、张敏强、秦建平、纪明泽等多位教授专家的赞誉。指标体系2018版（全教会召开后），获得陕西省基础教育成果一等奖（最高奖项）。指标体系2021版（双减下），2022年元月，陕西省印发全省推广，2022年4月教育部作为全国第四批落实“双减”的典型案例在全国予以推广。解院长讲到西安指标体系将五项管理、课堂教学、课后服务、减轻作业负担等要求细化到评价指标中，推动“双减”要求落细落实。指标体系列入我市 2022年第三批西安市地方标准制修订计划。

主题二：随着人工智能的不断发展，技术如何赋能教育评价，您觉得最关键的问题是什么，技术赋能教育评价要从那些角度入手，那些经验与做法您觉得值得推广，还有哪些领域值得深入研究。

解慧明院长认为，要让学生五育全面发展，就要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。教师要进行教学述评，学校要立德树人，增强教师、学生、家长及社会的满意度。学生评价是核心。做好学生评价改革，来牵引教师评价和学校评价改革。做好评价一定要技术赋能。现代信息技术、人工智能的发展，“互联网+”、海量的数据库、强大的云计算和便携的移动式学习平台等，为学生全面发展的过程性评价的实现提供了支撑条件。

解院长提出技术赋能教育评价的趋势：一是实时描绘学生“自画像”，记录成长轨迹，突显增值评价，实现精准提升。二是实现评价全过程数据汇聚，线上、线下结合，强化过程评价，家、校、社会多元化、多层面参与评价平台，协同育人。三是基于学校文化的学校特色评价。她还提出运用好技术赋能评价，还需在以下方面下功夫：一是在评价指标体系上下功夫。二是在评价主体数据挖掘上下功夫。

围绕主题二，评价研究员蒋德仁从技术谁来用、怎么用、用来干什么等问题分享了自己的教育智慧。罗强会长从评价实践的角度提出四条策略：一是要从关注少数走向关注每一个生命个体，二是要从关注分数走向关注每一点发展，三是要从关注结果走向关注每一步成长，四是要从关注他评走向关注每一天成长。

第二环节：报告分享

与会专家以报告的形式介绍区域教育评价特色，分享教育评价改革经验。解慧明院长分享了题为《“157”学生发展质量评价体系的西安经验》的报告，评价研究员蒋德仁做了题为《SOLO在核心素养测评中的应用》的报告，罗强会长做了题为《《区域教育质量监测与评价改革的探索实践》的报告。

解慧明院长依据《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、陕西省《贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉若干措施》等文件相关要求，展示了西安市“破1立5构7”的“157”学生发展质量评价体系，“1”指破唯分数论，“5”指立五育观，“7”指的是指标研制、工具研发、测试诊断、报告反馈、应用指导、课堂变革、教育改革。

解慧明院长指出，“157”学生发展质量评价体系的根本出发点是“破唯分论、立五育观”，根本落脚点是“课堂变革、教育改革”，形成了以教育评价牵引教育改革、以教育改革促进教育评价的“西安经验”。

教育评价为“双减”提供实证、数据支撑和行动支持

“西安经验”得到教育专家、学校、教师、学生、家长的一致好评。顾明远赞誉“西安市中小学教育质量综合评价起到了全面推进素质教育的导向作用。”田慧生称赞：“西安走出了具有地方区域特色的创新教育改革之路，结出了丰硕的改革成果，教育质量综合评价不仅走在了国家实验区的前列，也走在了全国的前列，取得了很好的成效。”

西安教育评价经验获得了与会专家的一致好评。张生教授指出，西安市在教育评价改革落地方面不断升级迭代，提供了非常好的可借鉴的经验！

转自：“西安教育科研”微信公众号

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