职称是反映专业人员工作能力和技术水平的标志，也是专业技术人员获得专业技术与成就的等级称号。职称时，评审单位对于参评人有多个方面的考核，发表论文就是其一，是比较重要的加分项。本文整理了评职称认可的教育期刊目录，内容如下，欢迎广大作者投稿！
（一）上知网的教育普刊
《教育教学论坛》《求知导刊》《名师在线》《校园英语》《快乐阅读》《海外英语》《新教育》《河南教育》（高教） 《现代职业教育》《英语广场》《教师》《考试与评价》《小学教学参考》《新课程研究》《散文百家》(新语文活页)《教育信息化论坛》（上半月） 《考试周刊》《语文天地》《读写算》《数学教学通讯》《黑龙江教育》（教育与教学）《教育界》《天天爱科学·教育前沿》《科学咨询》（教育科研）《林区教学》《才智》《新智慧》《基础教育论坛》《课外语文》《中小学音乐教育》《学周刊 》《中学课程辅导》（教师通讯）《数学学习与研究》《中学物理教学参考》《高中数学教与学》《中学语文教学参考》《中学历史教学参考》《吉林教育》《试题与研究》《教育家》《山西教育》教学版.........
（二）教育核心
1、《教育学术月刊》
《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性。
CSSCI扩展版（2021-2022）,中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.445
栏目有：理论探新、学位论文、实证研究、德育天地、高教研究、课程改革、教育管理、比较教育、教师发展、农村教育、职教论坛、校长论坛、特殊需要教育等
2、《中国职业技术教育》
《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策,立足于中国教育改革和发展的实际,主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容｡主要介绍全国各地职业技术教育方面的办学经验,目前主要面向的读者对象为行业企业、各级各类职业学校、社会职教培训机构的领导、干部和教师以及各职教行政部门｡
科技核心（2020社会科学）,中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.376
3、《河北师范大学学报(教育科学版)》
《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等。
中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.761
栏目有高等教育理论、教育史专栏、职成教专栏、教育政策与制度、课程与教学论、教师与教师教育、基础教育理论、教育心理学、国际与比较教育等。
4、《教育与职业》
《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章,内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等,主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者,期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务｡
中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.21
栏目：研究与探索、教育管理、比较教育、师资建设、德育研究、教法研究、特稿、人物
5、《职教论坛》
《职教论坛》创办于1985年，由江西科技师范大学主管、主办，是面向国内外公开发行的职业技术教育综合性刊物，在历年的发展中，我刊接受国家教育部的指导，坚持传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展的宗旨，刊发了一系列科学性、指导性和可读性俱佳的学术文章，重点报道了当前国内外职业教育发展的前沿信息和创新性成果，成为了我国最具影响的职教刊物之一，深受职教界的普遍青睐。
科技核心（2020社会科学）,中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.113
栏目：名家视点、专题研究、理论经纬、课程教学、政策研究、师资建设、继续教育、院校发展、一线调查、百家论苑、比较研究等。
6、《现代教育管理》
《现代教育管理》是由现代教育管理主管、辽宁教育研究院主办的综合性期刊,坚持以现代教育管理理论结合实践问题撰写稿件内容,引导理论和实践的相互应用,致力于为教育管理提供平台,为教育管理决策提供服务，读者对象为各级教育行政管理者、各级各类学校的管理者、教育管理理论研究者、各级各类学校教师、高等院校教育专业的本科生、研究生等｡
中文核心（2020年版）
复合影响因子：1.728
栏目有：决策咨询、热点研究、教育发展战略规划、教育政策、院校改革与发展、教育法制建设、教育督导与评估、教育管理学学科建设、师资管理、教学管理、学生管理、职业教育、比较教育、大学生就业等。
评职对论文在哪类期刊上投稿是有要求的，并不是随意在某个期刊上投稿都能参与职称评定的。
那在众多期刊中怎么避开评职称不认可的期刊呢?避免不认可的期刊很简单，只要知道评职单位不认可哪类期刊就可以了。
下面给大家分享：评职称不认可哪些期刊。
第一类：假刊，即非法期刊
假刊就是不存在的期刊，或是并不是国内外公开的刊物。要想判断是否是假刊，可以直接在“中国记者网”中输入期刊名称，刊号。详情可参考：如何识别期刊是真刊还是假刊?若是能检索到相关期刊信息就是正规期刊;反之，则可判定为假刊。当然，国际期刊除外。
第二类：套刊
套刊就是一号多刊。有些杂志社为了经济利益，会用一个刊号出几个刊，分为上、中、下刊。在这里面中只有一个是正刊，其它的则为套刊。在套刊上发表有的单位认可有的单位不认可。在不知道是否则认可的情况下，建议不要投套刊。
第三类：增刊
增刊：是指在正常出版期刊正刊的前提下，由于某些特定需要，另外定期或不定期地增加编辑出版与期刊关系密切、附属于正刊的出版物。增刊通常除正常的卷期号之外，会在封面和版权页上加注“增刊”字样。一般单位对刊登在增刊上的论文是不认可的。
第四类：特刊
特刊：一般是特定专题或因其他特别需要(如纪念特定事件或人物)而编辑出版的期刊。特刊通常会在封面上注明“**特刊”或“**专辑”。大家在遇到这样期刊时尽量不要投稿。
第五类：集刊
集刊也称辑刊，是指学术机构出版刊行的成套的、定期或不定期的论文集。集刊没有CN(国内)刊号，但是会有ISSN(国际)刊号，是以书代刊的期刊。这类期刊也不是百分百认可的。
第六类：不符合投稿要求的期刊
不符合投稿要求的期刊没有特定的期刊，毕竟评职的系列不同，评职的级别不同，对期刊的要求也不一样。具体以单位下发的评职文件中的要求为准。
转自：“高校教师教学科研发展工作室”微信公众号
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