【课题研究】胡远明：如何撰写课题的开题报告？（一）

随着课题研究的日益普及化以及要求的越来越规范化，中小学教师对开题报告、中期报告和结项报告的撰写比较迷茫，甚至一筹莫展，不知道如何下手？因此，广大教师普及相关的科研知识是十分有必要的。我们认为，就中小学教师而言，开题报告、中期报告和结项报告的撰写不可能像大学教师或科研院所的专家教授们要求的那样严谨规范，但也不能过于随意或空泛。因此，中小学教师撰写的开题报告、中期报告和结项报告既要保证课题本身的一定规范性和严谨性，同时也要适合中小学教师特定的工作特点和教育教学规律。

一般而言，一项完整的课题研究过程包括三个主要阶段，即选题阶段、研究阶段和结项阶段。只有这三个阶段都具备了，才能构成一项完整的研究课题。否则，课题研究过程是不完整的，课题研究也就失之空泛，因此课题研究也就没有意义或价值了。选题阶段，是一项课题研究工作的开始，因此往往要求课题负责人撰写课题开题报告；研究阶段，是课题研究的实践过程，这个阶段一般时间都比较长，因此往往在研究的中途阶段要求课题负责人撰写课题中期报告；结项阶段，标志着一项课题工作的结束，是对课题研究过程的系统梳理与总结，因此需要课题负责人撰写课题结项报告。开题报告、中期报告和结项报告尽管出现在课题研究过程的不同阶段，其内容或要求也不尽相同，但都是课题研究工作的一个有机组成部分，因此需要我们中小学教师认真对待。

一、课题开题报告的主要内容

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”课题开题报告，也就是我们通常所说的课题研究方案，是一项研究课题工作的开端，因此开题报告的质量也就决定了课题研究的质量。课题开题报告就是对科研课题的论证和设计，是课题研究工作有条不紊开展的有效保障。

那么，如何撰写课题开题报告呢？事实上，开题报告的内容尽管没有固定的格式和要求，但我们也要说清楚研究课题的选题缘由、研究思路、研究方法、研究计划等基本内容。课题开题报告标志着一项研究课题工作正式开始了。

一般而言，课题开题报告的主要内容包括：

1.课题题目

2.研究背景和意义

3.概念界定

4.本课题相关的国内外研究现状综述

5.课题研究目标

6.课题研究内容

7.课题研究方法

8.课题创新点及其研究价值

9.课题研究条件与保障

10.课题组成员组成及其分工

11.课题研究计划

12.预期成果

 课题开题报告的主要内容构成和顺序，具有一定的内在联系和规律，比较符合课题研究的科学性和严谨性，因此不建议颠倒顺序。中小学教师在撰写课题开题报告时，可以根据课题研究的实际情况，省略其中的一部分内容，如课题创新点及其研究价值、课题研究条件与保障等。

二、课题开题报告部分内容的解读

1.课题题目。也叫课题名称，即课题的名字。课题题目一般包括三部分内容，即研究对象、研究内容和研究方法。如小学生语文早读有效性的调查研究，其中研究对象是小学生，研究内容是早读有效性的调查，研究方法是调查研究法。课题题目使用陈述句，不使用疑问句、祈使句和比喻句，应尽量简洁、具体、明确，一般不超过20个字。课题题目的最后两个字一般是“研究”，在“研究”之前可以加上“实践”“行动”“策略”“调查”等。

2.研究背景。这是课题开题报告的核心部分。课题研究背景一般包括宏观背景和微观背景，宏观背景是指国家或者省、市、区或者校级层面的与课题相关背景；微观背景是指该课题的具体问题是什么？这个问题一般是课题组成员在教育教学中遇到的实际问题与困惑。如，课题《小学数学课外阅读策略的行动研究》的微观背景是：在多年的数学教学工作中，我发现孩子们的数学阅读能力比较弱，主要体现：一是学生对数学信息的理解和提取较差；二是学生对判定题、解决实际问题的题目等错误较多；三是缺少有效的阅读方法等。就一项课题而言，宏观背景可以没有或者省略，但微观背景是必须有的，而且应具有三个主要特征：一是自己的问题；二是小的问题，三是具体的问题。

3.概念界定。概念一般是题目中的关键词，即题目或者内容中出现的比较生僻、不易理解的词语。如课题题目《小组合作学习下语文分层作业有效性的研究》中，“小组合作学习”“分层作业”概念比较生僻需要界定。如课题题目《运动处方在初中体育教学中的运用研究》中，“运动处方”概念比较生僻需要界定，其它词语大家都比较熟悉，因此不需要界定。概念界定的过程中，建议只对概念整体界定，如“运动处方”概念进行界定，不必对“运动”“处方”分别再进行概念界定。概念界定可以引用专家学者的观点或概念，但最好要进行通俗易懂的解释和说明，尤其要说清楚课题概念在本课题中所表达的含义。

转自：“科研课题”微信公众号

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