教学成果奖申报要做到“四要一好”！

教学成果申报首先要“有得说”，成果不是简单的工作总结，而要通过教学改革实践与教育科学研究成果的日积月累，厚积薄发；其次要“说得好”，它是在已有成果基础上的再创造，突出重点，抓住特色，围绕教育教学改革重点进行思考和提炼，比较其成果在省内、国内同领域的地位和优势。成果申报一般有“积累、梳理、思考、提炼、展示”五个环节，前两个环节是要“有得说”，后三个环节是为了“说得好”。所以，做好教学成果奖申报需要做到 “四要一好”，“四要”即一要积累、二要梳理、三要思考、四要提炼，“一好”即展示好。

要积累。积累是基础、是前提教学成果奖必须要有理论性、创新性、应用性，必须要有教研与科研成果的长期积累，要有课题研究成果作为起源支撑，这样才可能“有得说”。因此，要提高教科研意识，积极参与教育教学改革，开展教学改革研究和教育科学研究，积极申报各级各类教科研课题，加强平时研究积累。课题即问题，研究即工作。要在工作中学习，在学习中研究，在研究中提高。为解决教育教学工作难题、提高人才培养工作绩效、提升育人能力和办学水平选择课题，通过科研找规律、找办法、找途径、出思想、出标准、出专利、出成果。要将教育教学工作问题化，问题课题化，课题研究化，研究理论化，理论实践化，实践应用化。要结合自己的工作岗位、改革热点、教育发展重点开展研究与实践，养成分析问题的习惯、独立思考的习惯、科学研究的习惯。尽可能承担相关课题，开展相关研究，取得研究成果，尽快公开发表，尽力提高发表档次，申报各级成果，提升成果影响力。任何大成果都是一个个小成果积累而成的。

要梳理。梳理是必须、是整合教学成果奖的申报不是单项研究成果申报，而是解决某些教学问题的多项改革研究应用成果的集中体现，非常有必要进行全面梳理，只有通过梳理才能使成果申报言之有理，言之有物，言之有数。要提前成立申报团队，整合资源，挖掘成果，收集成果，串联成果，认真梳理。一是梳理文件，明确要求。通过组织申报团队梳理学习《教学成果奖励条例》、《＜教学成果奖励条例＞实施办法》、《教学成果“国十条”：2018年职业教育国家级教学成果申报关键性要求》、《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审工作的通知》等文件，吃透申报要求，做到言之有理。二是梳理成果，丰富材料。梳理申报团队全体成员近5-10年的所有成果，全面搜集已有成果及应用材料，按项目、论文、专利、获奖、应用、推广进行分类梳理，材料梳理可进一步丰富“有得说”，做到言之有物。三是梳理文献，提供借鉴。发动团队成员，对前面获得的国家教学成果奖进行梳理和学习，借鉴他人成功经验，用活它山之石，通过对已有成果与已获奖成果的梳理，为成果申报定题、总结、展示做准备，为“说得好”做有力支撑和重要参考，做到言之有数。

要思考。思考是研究、是创造成果的申报实际上是一次再研究、再创造，只有对梳理的材料进行思考研究，才可能“说得好”。成果申报思考要强化六个意识：一是强化国家意识。从全国性全局性的角度来看问题、思考问题，是否是国家近期重点关注的职业教育教学改革问题。二是强化问题意识。分析我国职业教育改革发展中的重大理论和实际问题，解决教育教学中遇到的普遍性的问题，结合教育教学实际，进行问题筛选、问题探问、问题综述、问题拓展、问题界定。三是强化学理意识。成果申报要遵守学理性，进行理论创新提升。四是强化方法意识。分析研究已有成果解决教学问题的主要方法。五是强化应用意识。分析成果的应用推广情况。六是强化竞争意识。分析成果内容在全省、全国所处的地位和优势。紧扣国家产教融合改革重点，比较优势独特。

要提炼。提炼是重点、是关键在深入思考的基础上，进行提炼非常关键。成果提炼要注意方向性、科学性、创新性、示范性、推广性、实践性、问题性、特色性、规范性。一是成果题目的提炼。这需要通过专家咨询和成果鉴定，借助高人指点进行不断凝练。二是解决教学主要问题的提炼。要准，要精，一般2-4条，绝对不要超过5条。三是成果主要内容的总结提炼。这是重点，也是最难的，要有创新性，要经过多次反复打磨提炼。四是创新点的提炼。要突出理论创新、自身成果特色，从理论、制度、模式、方法、标准、实践等方面琢磨，要求更高，难度更大，一般2-3条，绝对不能超过4条。五是推广应用的总结提炼，一般从校内、省内外同类院校、新闻媒介、国际影响等方面进行总结提炼。六是推荐书的再提炼。简洁明了，突出优势，突出特色。

展示好。展示好亮点、注重好规范突出成果特色，展示成果亮点，注重材料规范。主要展示的材料有4件：一是成果总结，二是成果推荐书，三是支撑材料，四是成果视频。成果总结和推荐书最为关键，填报规范有要求，字数有限制，一字不能错，要逐字逐句推敲，减少废话、虚话、套话，图表要清晰，真实准确表达成果的主要内容，注意推荐书的展示逻辑，支撑材料目录要研究，能很好地支撑成果总结，材料的整理装订要整齐美观，成果视频展示要有直观性和冲击力，通过视频能清晰地知道成果的核心内容，突出展示好成果的创新性、解决问题方法、教学应用效果、社会推广成效等。

转载自：课堂漫话

转自：“高校教师教学科研发展工作室”微信公众号

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