共话作业设计，共研品质提升‖西安市教育科学研究院开展《小学数学作业设计指南（试行）》指导活动
2022/6/24 16:59:35 阅读：319 发布者：
为了深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学习落实2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准，积极探索“双减”背景下小学减负增效的有效路径，推动《西安市小学学科作业设计指南（试行）》的校本化实施，提高全市小学高质量校本化作业建设的水平，西安市教育科学研究院设计了系列指导活动。2022年6月10日，《小学数学作业设计指南（试行）》第一次指导活动如期进行。来自全市各区县及开发区的300所小学的数学教师以教研组为单位参加了本次活动。本次活动采用线上会议方式进行，设置了专题报告和案例分享两个环节。西安市教育科学研究院小学教育教学研究部主任、小学数学教研员马俊华老师主持本次活动并作了《小学数学作业的常见类型和
马老师从内容及形式、设计建议、典型案例及分析三个方面对《小学数学作业设计指南（试行）》中提出的口头识记讲解类、书面巩固拓展类、动手实验操作类、数学阅读写作类、学科综合实践类、跨学科整合应用类这六类作业进行了解读，并从明确设计原则、落实“双减”要求、形成设计流程、遵循技术路线等四个方面讲解了高质量校本化作业的优化策略。
在案例分享环节，陕西省义务教育优秀作业案例特等奖获得者、西安经开第一小学薛冬冬老师作了《“说数学促思维”理念下口头识记讲解类作业设计案例分享》的报告。薛老师结合丰富的实践案例从口头识记讲解类作业的设计、落实、反馈、评价等方面进行了分享。
另一位分享的是陕西省义务教育优秀作业案例特等奖获得者、陕西师范大学实验小学的贾婷老师。她在《书面巩固拓展类作业案例分享》的报告中，以《什么是面积》的课时作业设计为例，比较详细地阐述了作业与教学目标一致、作业内容的精准设计、分层性与趣味性统一、适度性与多样性统一、精准评价与“蒲公英评价”相结合的策略。
此次指导活动，将作业设计的相关理论与鲜活的案例相结合，既进一步提高了老师们对作业设计的理性认识，又使老师们进一步明确了作业设计的实践路径，对于构建高质量的校本化小学数学作业体系具有积极的推动作用。
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