讲座精华 | 北京语言大学王立非教授：数智时代的商务英语教学理念与重点

4月18日晚，北京语言大学王立非教授为大家带来了“数智时代的商务英语教学理念与重点”专题讲座。此次讲座同时在“外研社高等英语资讯”微信公众号和“外研社·U讲堂社区”进行。

讲座中，王立非教授围绕数智时代的商务英语教学理念、教学重点、教学思路与做法等三大方面进行了具体阐释。王教授指出，1）数字经济背景下，商务英语教育应承担语言教育与语言服务的双重使命；2）外语教师应做到“四个转变”；3）商务英语新文科建设应突出新特色、新标准、新学科，并贯彻和落实“五个复合”的商务英语人才培养路径。

为帮助大家更好地了解商务英语教学与研究现状和发展趋势，王教授还为大家推荐了《商务英语导论》（Introducing Business English, Catherine Nickerson & Brigitte Planken著）一书。本书是“专门用途英语教学与研究前沿丛书”中的一部，已由外语教学与研究出版社于2021年12月引进出版，王立非教授为本书撰写了导读。欢迎点击“阅读原文”了解图书详情！

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讲座伊始，王教授指出，人类社会已全面进入数字化和人工智能时代，数字经济是数字化时代最典型的代表，我们要以数字化的知识和信息作为关键生产要素，以数字技术为核心驱动力，以现代信息网络为重要载体，加速重构经济发展与治理模式的新型经济形态。结合国家的数字经济发展战略，王教授指明，商务英语教育应承担语言教育与语言服务的双重使命：1）突出“新文科”英语教师教育，为国家培养更多师德高尚、专业精湛的高水平教师；2）突出“新文科”语言服务能力培养，为行业培养更多合格的语言服务人才。因此，外语教师应做到“四个转变”：1）从外语能力转向国际传播能力培养；2）从语言技术转向语言服务技术培养；3）从人文素养转向数字人文素养培养；4）从语言文学人才转向语言服务人才培养。

接下来，王教授结合国家相关政策，围绕这“四个转变”，具体讲述了数智时代的商务英语教学重点。通过引用习近平总书记对新形势下加强和改进国际传播工作作出的重要指示，王教授为大家阐明了“国际传播能力培养”的重要性，尤其是要培养“会外语、通传播、晓管理、懂规则、能应急”的复合型国际传播人才。针对“语言服务技术培养”，王教授指出，商务语言服务技术具体体现为商务大数据分析能力，即通过商务和语言大数据抓取和挖掘，基于人工智能、机器翻译、机器学习、技术传播、术语库技术等方法，发掘信息之间的关联性，预测市场的走向和用户对产品的满意度，从而得到有商业价值的信息和发现。就“数字人文素养培养”而言，王教授指出，数字素养指能安全、负责、恰当地使用数字工具、技术和设备，明确信息需求，有效获取、分析、整合、评估、管理和传递信息和数字资源，支撑数字化时代的学习、工作和沟通的能力。我们要用数字化的手段来进行人文素养的教学和课程开发，探讨数字化时代人文素养的教学方法。“商务语言服务人才培养”也是数智时代的商务英语教学的重点之一。商务语言服务人才是具备翻译能力和信息技术能力、数字经济服务能力、文化贸易能力、国际经济组织服务能力、国际经济传播能力、跨语言咨询与管理能力等复合型能力的综合性现代服务业人才。目前我国数字语言服务人才缺口还很大，因此高校和企业应当协同创新，培养跨境电商、数字贸易、数字金融、数字营销、数字文创、数字传播、数字语言分析、数字语言技术、机器翻译、互联网本地化等领域急需的语言服务人才，建设示范性数字语言服务实习实践基地，培养更多合格的数字语言服务人才。

最后，王教授为大家阐释了商务英语新文科建设的思路：1）突出新特色，面向国家开放经济的新格局，突出数字经济和数字贸易特色；2）突出新标准，根据新的评价要求和标准，培养跨学科、高素质、复合型的创新人才；3）突出新学科，培养商务英语人才的信息化素养和信息技术能力，实现人文学科与信息科学的文理交叉。为此，复合型商务英语人才的培养路径应贯彻和落实“五个复合”：1）培养规格复合，注重素质、知识和能力的复合；2）培养模式复合，包含专业知识复合方式、双专业复合方式、开设本科专业复合方式；3）课程体系复合，既包含完整的复合型课程体系，又包含完整的复合型专业知识体系；4）教学内容复合，注重语言教学、知识教学和实践教学的复合；5）教学方法复合，将语言技能教学方法和专业内容教学方法有效结合，并加以灵活应用，兼顾语言教学与内容教学，做到两类教学方法平衡和互补。

以上是王立非教授的讲座精华，如想了解更多内容，可以加入钉钉群获取精彩直播回放，或参考《商务英语导论》一书。

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